Начало классного часа, создание позитивной атмосферы. Учитель приветствует учеников и объявляет тему занятия, объясняя ее важность для формирования успешной личности и благоприятного микроклимата в классе. Необходимо подчеркнуть, что доброжелательность – это не только приятное качество, но и важный фактор, влияющий на эффективность обучения и взаимоотношения в коллективе. Организуется небольшая разминка, например, приветствие по кругу с комплиментом.

Действия учителя: Приветствует учеников, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Ученики приветствуют друг друга, активно включаются в обсуждение темы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия и его ключевых характеристик. Учащиеся предлагают свои варианты определения, которые записываются на доске. Вместе разбираются ключевые компоненты доброжелательности: уважение, эмпатия, понимание, поддержка. Проводится короткая викторина на знание синонимов и антонимов к слову «доброжелательность».

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает сформулировать определение доброжелательности.

Действия учащихся: Ученики предлагают свои определения, участвуют в обсуждении и викторине.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния доброжелательности на учебный процесс. Учащимся предлагается подумать и обсудить, как доброжелательное отношение учителей и одноклассников влияет на их мотивацию к обучению, концентрацию внимания и академическую успеваемость. Какие сложности возникают в ситуации негативного отношения?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение, предлагает рассмотреть различные точки зрения.

Действия учащихся: Ученики делятся своими мыслями и опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Анализ конкретных ситуаций, требующих проявления доброжелательности. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных конфликтных или сложных ситуаций, возникающих в школе или в повседневной жизни. Они должны предложить варианты решения, основанные на принципах доброжелательности и уважения.

Действия учителя: Раздает карточки, модерирует обсуждение, помогает найти конструктивные решения.

Действия учащихся: Ученики анализируют ситуации, предлагают решения, обосновывают свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Разработка правил доброжелательного поведения в классе и школе. Учащиеся совместно формулируют правила, которые помогут создать позитивную атмосферу в коллективе. Правила записываются на ватмане или на доске. Каждый пункт правил комментируется и объясняется.

Действия учителя: Направляет разработку правил, помогает сформулировать их четко и конкретно.

Действия учащихся: Ученики предлагают правила, дискутируют и приходят к общему мнению.

Длительность: 6 мин.

Обмен личным опытом проявления доброжелательности. Учащиеся делятся своими историями о том, когда они проявляли доброту или становились свидетелями добрых поступков. Обсуждаются чувства и эмоции, которые они испытывали в этих ситуациях. Поощряется искренность и открытость.

Действия учителя: Создает атмосферу доверия, поддерживает учащихся, задает вопросы, помогающие раскрыть опыт.

Действия учащихся: Ученики делятся своими историями, слушают друг друга, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Ученики работают индивидуально, отвечая на вопрос: «Что я могу сделать, чтобы внести свой личный вклад в создание доброжелательной атмосферы в классе и школе?». Результаты записываются в тетрадях или на отдельных листочках. Обсуждение возможных действий и планов.

Действия учителя: Предлагает задание, стимулирует учащихся к конкретным действиям.

Действия учащихся: Ученики выполняют задание, размышляют и записывают свои мысли.

Длительность: 3 мин.

Проводится игра, направленная на развитие позитивного мышления и умения видеть хорошее в других. Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты, подчеркивая положительные качества и достижения. Правила игры: комплименты должны быть искренними и конкретными.

Действия учителя: Объясняет правила игры, модерирует процесс, поддерживает положительную атмосферу.

Действия учащихся: Ученики участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что их впечатлило больше всего, как они планируют применять полученные знания на практике. Обсуждение результатов и выводы.

Действия учителя: Задает вопросы, обобщает ответы, подводит итоги.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы доброжелательности, эмпатии и позитивной психологии. Ученикам дается рекомендация почитать книги и статьи, посмотреть фильмы и видеоматериалы, посвященные этой теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Ученики записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.