Начальный этап направлен на создание благоприятной эмоциональной атмосферы и актуализацию темы классного часа. Учитель рассказывает о важности умения видеть прекрасное в людях, подчеркивая, что каждый человек уникален и заслуживает уважения. Объясняется, что сегодня они будут говорить о том, как развить в себе умение замечать хорошее в окружающих, не смотря на недостатки и различия. Учащимся предлагается подумать о том, какие качества они ценят в других людях.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается высказать свои ассоциации со словом «прекрасное», и в контексте человеческих качеств. Записываются все идеи на доске или листе бумаги. Цель этапа – активизировать мыслительную деятельность и подготовить учащихся к дальнейшему обсуждению. Этот этап поможет понять, какие ценности важны для ребят сами по себе, что они считают привлекательным в людях. Обсуждаются предложенные варианты, выделяются наиболее часто встречающиеся.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Генерируют идеи, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Учитель объясняет понятие эмпатии и ее роль в межличностных отношениях. Приводятся примеры из жизни, иллюстрирующие важность умения сопереживать. Обсуждается, как эмпатия помогает лучше понимать других людей, разрешать конфликты и строить гармоничные отношения. Предлагается учащимся вспомнить ситуации, когда им оказывали поддержку и понимание, и как это повлияло на их самочувствие.

Действия учителя: Рассказывает об эмпатии, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается упражнение: каждый должен найти как минимум три положительные качества у своих одноклассников и рассказать о них классу. Важно подчеркнуть, что это должно быть искреннее, а не формальное. Цель – научить ребят замечать хорошее в других людях. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы создавалась атмосфера взаимного уважения и доброжелательности.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за обстановкой.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение распространенных стереотипов и предрассудков. Анализ того, как они влияют на наше восприятие людей и мешают строить отношения. Учащимся предлагается привести примеры стереотипов, с которыми они сталкивались, и обсудить, насколько они справедливы. Акцент делается на том, что каждый человек уникален и не может быть однозначно оценен по шаблону.

Действия учителя: Проводит дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: выбрать известную личность (исторического деятеля, ученого, спортсмена, артиста) и рассказать о ее жизненном пути, подчеркнув ее положительные качества и достижения. Цель – показать, что даже у очень успешных людей были трудности и недостатки, но они смогли преодолеть их благодаря своим сильным сторонам.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы классу. Учитель модерирует процесс, задает вопросы и обращает внимание на ключевые моменты. Обсуждается, какие качества помогли выбранным личностям добиться успеха, и как эти качества можно развить в себе.

Действия учителя: Модерирует презентации, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо (или небольшой пост в социальной сети) человеку, которого они уважают или которым восхищаются, выразив свои чувства и похвалу. Цель – развить навык позитивного общения и научить ребят выражать благодарность и признательность другим людям.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает учащимся.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия с использованием метода «Плюс-Минус-Интересно». Учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия, выделяя положительные моменты, отрицательные и интересные. Учитель подводит итоги, подчеркивая важность развития эмпатии и позитивного восприятия в жизни каждого человека.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Перечисление книг, статей и других ресурсов, которые могут помочь учащимся глубже изучить тему эмпатии, позитивной психологии и межличностных отношений. Предлагается список произведений художественной литературы, в которых раскрываются темы сочувствия, понимания и добра. Предоставляются ссылки на онлайн-ресурсы с полезной информацией.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.