Организационный момент и создание позитивного настроя. Учитель приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа. Подчеркивается важность сохранения и изучения культурного наследия, а также роль пословиц в формировании системы ценностей и передаче опыта поколений. Необходимо вовлечь учащихся в обсуждение значимости устной народной мудрости.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цели.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Исследование понятия «пословица». Разбираются основные признаки пословицы: краткость, образность, поучительность, обобщающий характер. Учащимся предлагается определить, чем пословица отличается от поговорки, привести собственные примеры и выделить основные темы, которые затрагивают пословицы.

Действия учителя: Объясняет понятие «пословица», задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Краткий экскурс в историю возникновения пословиц и поговорок. Рассказ о том, как народный опыт, наблюдения и размышления закрепились в форме кратких и запоминающихся высказываний. Рассматриваются примеры пословиц, отражающие различные эпохи и исторические события.

Действия учителя: Рассказывает об истории пословиц, показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Классификация пословиц по тематическим группам: о труде, о семье, о дружбе, о родине, о знаниях, о красоте природы и т.д. Учащимся предлагается разделить предложенные пословицы на тематические группы и объяснить свой выбор. Обсуждение актуальности различных тем в современном мире.

Действия учителя: Предлагает пословицы для классификации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делят пословицы на группы, обосновывают свой выбор.

Длительность: 7 мин.

Работа с пословицами, значение которых не всегда очевидно. Учащимся предлагается объяснить смысл пословиц, привести примеры из жизни, иллюстрирующие их значение. Развитие логического мышления и умения интерпретировать народную мудрость.

Действия учителя: Задает вопросы, помогает понять смысл пословиц.

Действия учащихся: Объясняют значение пословиц, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение актуальности пословиц в современном мире. Как пословицы могут помочь в решении жизненных проблем, в общении с другими людьми. Рассмотрение примеров, когда использование пословиц делает речь более яркой и выразительной.

Действия учителя: Модератор обсуждения, задает вопросы.

Действия учащихся: Выражают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Творческое задание: учащимся предлагается сгенерировать собственные пословицы современных. Поощряется использование юмора, неожиданных оборотов речи. Обсуждение созданных пословиц, выявление наиболее удачных вариантов.

Действия учителя: Организует творческое задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Придумывают пословицы, делятся своими идеями.

Длительность: 5 мин.

Учитель называет начало пословицы, а ученики должны ее закончить. Игра на знание и понимание пословиц, развитие памяти и реакции. Создание соревновательной атмосферы и поддержание интереса к теме.

Действия учителя: Проводит игру, оценивает ответы.

Действия учащихся: Играют, отвечают на вопросы, стараются быть первыми.

Длительность: 4 мин.

Обобщение материала, повторение основных моментов. Подчеркивается важность сохранения и изучения пословиц и поговорок как части культурного наследия. Ответы на вопросы учащихся.

Действия учителя: Обобщает изученный материал, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Перечень использованных источников и рекомендуемой литературы для самостоятельного изучения. Традиционные сборники пословиц и поговорок, статьи о русском фольклоре, интернет-ресурсы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.