Открывающее слово учителя, актуализация знаний о значении науки в современном мире. Формулировка темы и целей классного часа. Создание позитивного настроя на работу и мотивация к изучению материала. Учитель объясняет важность изучения истории науки и вклада русских ученых в ее развитие. Подчеркивается, что успешные открытия требуют не только таланта, но и упорного труда и страсти к познанию. Настраивает учеников на активное участие в обсуждении и обмене мнениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор развития науки в России, основные этапы становления российской научной школы. Рассмотрение исторических предпосылок и факторов, способствовавших появлению выдающихся ученых. Обсуждение роли образования и государственной поддержки в развитии науки в разные периоды истории. Акцентируется внимание на том, что российские ученые всегда занимали лидирующие позиции в мировой науке и вносили значительный вклад в ее развитие. Учитель предоставляет краткую историческую справку, чтобы создать контекст для понимания будущих биографий.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития науки в России.

Действия учащихся: Слушают учителя и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и деятельности Михаила Васильевича Ломоносова, его вкладе в физику, химию, астрономию, историю и русский язык. Подчеркивается его роль в создании российской науки и образования. Обсуждение его принципа сохранения материи и энергии. Обсуждается его стремление к популяризации научных знаний и развития образования. Учитель представляет информацию о Ломоносове как о выдающейся личности, опередившей свое время.

Действия учителя: Представляет информацию о М.В. Ломоносове.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Обзор научных достижений Леонарда Эйлера в области математики, физики и астрономии. Рассказ о вкладе Николая Лобачевского в развитие неевклидовой геометрии. Обсуждение новаторских идей и их влияния на современную науку. Учитель акцентирует внимание на том, как их работы изменили представление о пространстве и времени. Приводит примеры практического применения их открытий.

Действия учителя: Рассказывает о достижениях Эйлера и Лобачевского.

Действия учащихся: Обсуждают открытия ученых, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Жизнь и научная деятельность Дмитрия Ивановича Менделеева, его вклад в химию, особенно в создание периодической системы химических элементов. Обсуждение значения периодического закона для понимания свойств и взаимосвязей между химическими элементами. Учитель проводит демонстрацию периодической системы и объясняет принцип ее построения.

Действия учителя: Представляет информацию о Д.И. Менделееве и его периодической системе.

Действия учащихся: Анализируют периодическую таблицу, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткие сообщения об А.Г. Столетове, П.Н. Лебедеве, К.Э. Циолковском и других русских математиках и физиках. Упоминание их ключевых достижений и вклада в развитие науки. Рассмотрение работ по электротехнике, физике плазмы и космонавтике. Учитель расширяет кругозор учащихся, представляя разнообразие научных направлений, в которых работали русские ученые.

Действия учителя: Представляет информацию о других русских ученых.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о том, как открытия русских ученых повлияли на развитие современных технологий и науки. Обсуждение практического применения их работ в различных областях жизни. Рассмотрение этических аспектов научных открытий и ответственности ученых перед обществом. Учитель направляет дискуссию, задавая вопросы и поощряя активное участие учеников.

Действия учителя: Организует и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Анализ личностных качеств, которые способствовали успеху русских ученых: упорство, любознательность, страсть к познанию, критическое мышление, целеустремленность. Обсуждение роли мотивации и самообразования в научной деятельности. Формулирование выводов о том, какие качества необходимо развивать, чтобы добиться успеха в науке. Учитель подчеркивает, что научные достижения часто связаны с преодолением трудностей и готовностью к риску.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения личностных качеств ученых.

Действия учащихся: Делятся своими размышлениями, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка работы учащихся и обсуждение полученных знаний. Рефлексия с использованием метода «Светофор» (зеленый – все понятно, желтый – есть вопросы, красный – ничего не понял). Фиксация ключевых моментов и выводов, сделанных в ходе занятия. Учитель благодарит учеников за активное участие и высказывает надежду на дальнейшее изучение истории науки.

Действия учителя: Проводит рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления и оценки.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по дополнительной литературе для самостоятельного чтения и исследовательских проектов. Учитель предлагает ученикам расширить свои знания о русских ученых и их достижениях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.