Начальный этап классного часа, направленный на актуализацию знаний учащихся о лирической поэзии и музыке, а также на создание мотивации к изучению нового материала. Учитель объявляет тему и цели занятия, подчеркивает важность русского романса как уникального жанра, отражающего душу русского народа. Затем предлагается небольшая вводная беседа о лирике и музыке в целом, о том, как они влияют на эмоциональное состояние человека и помогают понять мир. Особое внимание уделяется роли романса в формировании национальной идентичности.

Действия учителя: Объявляет тему и цели классного часа, актуализирует знания о лирике и музыке.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен изучению исторических корней русского романса, начиная с его зарождения в XVIII веке и заканчивая расцветом в XIX-XX веках. Учащимся рассказывается о влиянии западноевропейской музыкальной культуры на формирование русского романса, о появлении первых русских романсов и их особенностях. Особое внимание уделяется периоду золотого века русской литературы и музыке, когда романс достиг своего наивысшего развития.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения русского романса, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе анализируется поэтический язык романса: стихотворные размеры, рифма, образность, тропы и фигуры речи. Учащимся предлагается рассмотреть примеры стихотворений, положенных на музыку, и выявить особенности их поэтического стиля. Обсуждаются темы и мотивы, характерные для русского романса: любовь, разлука, страдание, одиночество.

Действия учителя: Проводит анализ поэтического языка романса, цитирует примеры.

Действия учащихся: Анализируют стихотворения, выявляют особенности поэтического стиля.

Длительность: 8 мин.

На этом этапе учащиеся знакомятся с творчеством выдающихся авторов и исполнителей русского романса: А.С. Пушкина, Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, М.И. Глинки, П.И. Чайковского, А.Л. Варламова и других. Прослушиваются аудиозаписи наиболее известных романсов, сопровождаемые краткими пояснениями о жизни и творчестве авторов и исполнителей.

Действия учителя: Представляет авторов и исполнителей, включает аудиозаписи романсов.

Действия учащихся: Слушают музыкальные произведения, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению роли русского романса в русской культуре и его влиянию на формирование национального характера. Учащимся рассказывается о том, как романс отражал настроения и чувства русского общества в различные исторические периоды, как он повлиял на развитие русской литературы и музыки. Обсуждаются вопросы о связи романса с национальным самосознанием и идентичностью.

Действия учителя: Рассказывает о роли романса в русской культуре, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Здесь анализируются музыкальные особенности романса: мелодия, гармония, ритм, темп, динамика. Учащиеся узнают о том, как музыкальное сопровождение усиливает эмоциональное воздействие романса, как оно помогает передать настроение и чувства, выраженные в поэтическом тексте. Рассматриваются различные типы романсов и их музыкальные особенности.

Действия учителя: Объясняет музыкальные особенности жанра, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают отрывки, анализируют музыкальное сопровождение.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение того, как жанр романса влияет на современные музыкальные направления и как его элементы можно встретить в современной поп-музыке или других жанрах. Анализ актуальности романса для нынешнего поколения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры современных произведений с элементами романса.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Предложить учащимся выбрать отрывок из известного романса и выразить свое отношение к нему в коротком стихотворении или небольшом рисунке, чтобы проявить свое понимание и чувство к жанру. Можно предложить написать продолжение стихотворения.

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует процесс.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 3 мин.

Заключительный этап классного часа, посвященный подведению итогов и осмыслению полученных знаний. Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу на уроке и выражают свое отношение к русскому романсу. Анализируются ошибки и недочеты, обсуждаются возможности для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы русского романса. Учащимся предлагается ознакомиться с предложенными источниками и углубить свои знания о жанре. Можно включить в список не только научные исследования, но и сборники романсов, аудиозаписи и видеоматериалы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.