Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Постановка проблемы: "Из одного металла льют медаль за бой, медаль за труд". Наводящий вопрос – что может означать эта фраза? Актуализация знаний учеников о государственных наградах, их значении и истории возникновения. Важно вовлечь всех в дискуссию и стимулировать проявление интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует класс, задает вопрос, затрагивающий тему классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, участвуют в обсуждении, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор системы государственных наград в России и СССР. Рассказ о первых наградах, их символике и значении. Подчеркивается, что изначально награды вручались в основном за военные заслуги, но со временем появились награды и за трудовые достижения. Важно показать эволюцию системы наград и ее отражение исторических изменений в стране.

Действия учителя: Рассказывает об истории развития наградной системы, демонстрирует презентацию с изображениями медалей и орденов.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают изображения наград, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение примеров выдающихся военных подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны и других вооруженных конфликтов. Рассказы о героизме советских солдат, офицеров, партизан и подпольщиков. Подчеркивается, что за эти подвиги воины награждались орденами и медалями, изготовленными из драгоценных металлов.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить примеры героизма, демонстрирует видеофрагменты.

Действия учащихся: Рассказывают о героях, делятся своими знаниями, смотрят видеофрагменты.

Длительность: 7 мин.

Представление примеров выдающихся трудовых достижений в различных областях народного хозяйства. Рассказы о стахановцах, новаторах, передовиках производства. Подчеркивается, что эти люди внесли огромный вклад в развитие страны и были удостоены высоких государственных наград. Особое внимание уделяется роли труда в обеспечении победы в Великой Отечественной войне.

Действия учителя: Рассказывает о героях труда, демонстрирует презентацию с портретами и информацией об их достижениях.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Сравнительный анализ критериев награждения за боевые заслуги и трудовые достижения. Обсуждение вопросов о том, что общего и различного в этих подвигах. Акцентируется внимание на том, что оба вида подвига требуют мужества, самоотдачи и преданности своей стране. Обсуждение, почему важно помнить и чтить героев труда.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, стимулирует к анализу.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются различные награды (изображения) и биографии людей, за которые эти награды были присвоены. Ученикам необходимо соотнести награду и поступок, объяснить свой выбор. Задание направлено на закрепление полученных знаний и развитие аналитических способностей. Важно создать атмосферу сотрудничества и взаимопомощи.

Действия учителя: Организует работу в группах, модерирует выполнение задания.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание, обсуждают результаты.

Длительность: 5 мин.

Работа с цитатами известных писателей, поэтов, ученых о ценности труда и подвиге. Анализ и интерпретация цитат. Обсуждение вопросов о том, как эти цитаты соотносятся с современной жизнью. Важно стимулировать к размышлениям и развитию нравственных качеств.

Действия учителя: Предлагает цитаты, направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Читают цитаты, анализируют их смысл, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение примеров современных героев, совершающих трудовые подвиги в различных сферах деятельности. Примеры врачей, учителей, исследователей, работников сельского хозяйства. Подчеркивается, что героизм может проявляться не только в исключительных обстоятельствах, но и в повседневной жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся вспомнить примеры современных героев, делится информацией о людях, внесших вклад в развитие страны.

Действия учащихся: Рассказывают о современных героях, обсуждают их достижения.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний. Рефлексия по теме классного часа с использованием метода "Незаконченное предложение". Например: “Сегодня я понял(а), что…”, “Больше всего меня впечатлило…”, “Я буду помнить о том, что…”. Самооценка и обмен впечатлениями.Важно создать атмосферу откровенности и доверия.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, стимулирует к самооценке.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дополнительной работе. Обеспечение возможности для углубленного изучения темы для желающих. Важно предоставить учащимся доступ к проверенной и достоверной информации.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.