Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на работу. Объявление темы и целей классного часа. Важно привлечь внимание учащихся к теме, подчеркнуть актуальность проблемы сохранения природы. Рассказать о роли заповедников в сохранении биоразнообразия и поддержании экологического баланса. Краткий экскурс в историю заповедников России и мира. Постановка проблемного вопроса: «Почему необходимо охранять природу?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Презентация о Саяно-Шушенском заповеднике: карта, фотографии, основные географические характеристики. Рассказ об истории создания заповедника, его основателях и первых шагах в сохранении природы. Акцентирование внимания на уникальном расположении заповедника на стыке различных природных зон: тайги, степи, лесостепи.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об истории создания заповедника.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с растительным миром заповедника. Обзор уникальных видов растений, занесенных в Красную книгу. Рассказ об особенностях растительности, связанных с климатическими условиями и рельефом местности. Подчеркивание важности сохранения растительного мира для поддержания экологического баланса.

Действия учителя: Рассказывает о флоре заповедника, демонстрирует фотографии растений.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с животным миром заповедника. Обзор уникальных видов животных, занесенных в Красную книгу. Рассказ об особенностях поведения и жизнедеятельности животных. Подчеркивание важности сохранения животного мира для поддержания экологического баланса.

Действия учителя: Рассказывает о фауне заповедника, демонстрирует фотографии животных, видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение основных экологических проблем, с которыми сталкивается заповедник: браконьерство, пожары, загрязнение окружающей среды, изменение климата. Рассмотрение причин возникновения этих проблем и их последствий для природы заповедника. Анализ путей решения этих проблем и роли человека в их предотвращении.

Действия учителя: Организует дискуссию об экологических проблемах заповедника.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о мероприятиях, проводимых сотрудниками заповедника по охране природы: борьба с браконьерством, профилактика пожаров, экологическое просвещение, научные исследования. Демонстрация примеров успешных проектов по сохранению природы в заповеднике.

Действия учителя: Рассказывает о деятельности заповедника, демонстрирует фотографии и видеоролики.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: пройти по виртуальной «экологической тропе», выполнить различные задания (например, определить виды растений и животных, найти признаки загрязнения окружающей среды, предложить меры по охране природы). В конце – презентация результатов работы групп.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует выполнение заданий.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, готовят презентации.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение личного вклада каждого человека в сохранение природы. Предложение конкретных действий, которые можно выполнить в повседневной жизни: экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора, отказ от пластика, бережное отношение к растениям и животным. Подчеркивание важности экологического воспитания и просвещения.

Действия учителя: Организует дискуссию о роли каждого человека в сохранении природы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими идеями, обещают соблюдать экологические правила.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия – что нового узнали, что больше всего запомнилось, что было интересным и полезным. Оценка работы на уроке. Выражение благодарности учащимся за активное участие в работе.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления о классном часе, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы Саяно-Шушенского заповедника. Рекомендации по самостоятельному изучению материала, чтению книг и статей, просмотру фильмов и документальных передач о заповедниках России.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.