Вступительное слово учителя, создание позитивной атмосферы и обозначение темы классного часа. Подчеркивается важность понимания себя и своего места в обществе, а также необходимость умения взаимодействовать с окружающими людьми. Создается проблемная ситуация, побуждающая к размышлениям о том, насколько наше самовосприятие совпадает с тем, как нас видят другие.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся впечатлениями от того, какие качества они замечают в себе, а также как они думают, что другие люди видят в них. Цель упражнения – активизировать мыслительную деятельность и подготовить к более глубокому исследованию темы. Учащимся предлагается подумать о том, какие качества они ценят в себе, а какие хотели бы изменить.

Действия учителя: Объясняет правила игры, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в разминке, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Краткая лекция учителя о факторах, влияющих на восприятие личности: социальные нормы, культурные особенности, личный опыт, субъективные взгляды. Рассматривается разница между объективной и субъективной оценкой, а также влияние стереотипов и предрассудков. Подчеркивается, что восприятие личности всегда является многогранным и зависит от контекста.

Действия учителя: Проводит лекцию, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают лекцию, делают пометки.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое письмо себе от имени другого человека, которого они хорошо знают (например, родителя, друга, учителя). В письме нужно описать их сильные и слабые стороны, а также поделиться своими впечатлениями о них. Цель упражнения – увидеть себя глазами другого человека и получить новую перспективу.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает с формулировками.

Действия учащихся: Пишут письма, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 10 мин.

Организуется дискуссия, в ходе которой учащиеся обсуждают свои впечатления от выполненного задания. Обсуждаются вопросы о том, насколько их самовосприятие совпадает с мнением других людей, какие качества они хотели бы изменить, а также как они реагируют на критику. Важно создать атмосферу доверия и взаимоуважения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, в которых сталкиваются разные точки зрения на одну и ту же ситуацию. Цель игры – научиться находить компромиссы и уважать чужое мнение. Сценки могут быть связаны с различными аспектами жизни: отношениями с друзьями, семьей, учителями.

Действия учителя: Предлагает сценарии, помогает учащимся в ролевой игре.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, экспериментируют с разными моделями поведения.

Длительность: 5 мин.

Разбор ролевых игр, анализ ошибок, выводы. Подчеркивается, что понимание чужой точки зрения является важным элементом успешного общения и разрешения конфликтов. Учащиеся делают выводы о том, как можно улучшить свои коммуникативные навыки.

Действия учителя: Анализирует ролевые игры, дает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают ошибки и выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся оценивают свое участие в классном часе с помощью метода «Светофор». Каждый выбирает цвет, который отражает его настроение и уровень понимания материала. Обсуждаются причины выбора каждого цвета.

Действия учителя: Проводит рефлексию, анализирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Выбирают цвета, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивая основные выводы и рекомендации. Напоминает о важности самосознания, умения принимать критику и строить конструктивные отношения с окружающими людьми. Подчеркивает, что восприятие личности всегда является субъективным и многогранным.

Действия учителя: Подводит итоги, дает рекомендации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы самовосприятия и восприятия личности. Учащимся дается возможность углубить свои знания и навыки.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.