Приветствие, создание благоприятной атмосферы в классе, объявление темы и целей классного часа. Акцент на важности открытого и уважительного диалога, формирование заинтересованности в обсуждении сложной темы. Подчеркнуть конфиденциальность и безопасность.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, создает позитивный настрой и представляет тему классного часа.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя и настраиваются на открытую и конструктивную беседу.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеоролика, поднимающего тему важности образования и возможных последствий его пренебрежения. Обсуждение увиденного, выявление предварительных представлений учащихся о проблеме самовольного ухода из школы.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеоролик и предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Ученики просматривают видеоролик и выражают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Изучение правовых последствий самовольного ухода из школы для родителей/опекунов и несовершеннолетних. Рассмотрение административной и уголовной ответственности, а также возможных негативных последствий для будущего обучающегося.

Действия учителя: Учитель представляет презентацию, раскрывающую правовые аспекты проблемы.

Действия учащихся: Ученики слушают, задают вопросы и делают записи в тетрадях.

Длительность: 15 мин.

Анализ причин, которые могут подтолкнуть подростков к уходу из образовательной организации, включая конфликты со сверстниками, неуспеваемость, проблемы в семье и личные трудности. Обсуждение этих причин с точки зрения психологии.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, направляя ее в конструктивное русло и обращая внимание на психологические факторы.

Действия учащихся: Ученики делятся своими соображениями, приводят примеры и анализируют возможные причины.

Длительность: 15 мин.

Решение ситуативных задач, касающихся проблем, которые могут привести к самовольному уходу. Учащиеся ищут конструктивные решения и учатся применять полученные знания на практике, развивая навыки командной работы.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, выдает карточки с задачами и координирует процесс работы.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, обсуждают задачи и предлагают свои решения.

Длительность: 20 мин.

Презентация результатов работы групп. Обсуждение предложенных решений, выявление наиболее эффективных стратегий и обмен опытом. Подчеркивание важности поиска альтернатив уходу из школы.

Действия учителя: Учитель организует презентацию результатов работы групп и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики представляют свои решения, выслушивают мнения других групп и участвуют в дискуссии.

Длительность: 15 мин.

Формирование представления о школе как о безопасном пространстве, где всегда можно найти поддержку и решение проблем. Обсуждение возможностей обращения за помощью к педагогам, психологам и другим специалистам.

Действия учителя: Учитель рассказывает о доступных ресурсах поддержки в школе и за ее пределами.

Действия учащихся: Ученики задают вопросы и обсуждают возможности получения помощи в различных ситуациях.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о важности доверительных отношений с родителями и педагогами. Обсуждение способов эффективной коммуникации и решения конфликтов в семье и школе. Важность умения говорить о своих проблемах.

Действия учителя: Учитель стимулирует обсуждение, предлагает учащимся поделиться своим опытом и мыслями.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, делятся своим опытом и задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия в форме письменного ответа на вопрос: «Что нового я узнал на этом классном часу и как это поможет мне в будущем?». Анализ полученных знаний и их практической значимости.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся написать короткий письменный ответ на рефлексивный вопрос.

Действия учащихся: Ученики пишут ответы на рефлексивный вопрос и делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендуемой литературы, сайтов и телефонов доверия для получения дополнительной информации и психологической помощи. Подчеркивание доступности ресурсов помощи.

Действия учителя: Учитель предоставляет учащимся памятки со списками телефонов доверия и служб психологической помощи и список литературы.

Действия учащихся: Ученики получают информацию о доступных ресурсах и записывают ее.

Длительность: 5 мин.