Организационный момент, приветствие гостей. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний о весенних праздниках. Подготовку к изучению новой темы, объявление цели и задач классного часа. Подчеркивание важности знания и уважения к национальной культуре и народным традициям, в частности, празднику Масленицы. Заинтересовать учащихся предстоящей беседой, вовлекая их в обсуждение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доброжелательности, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Масленицы: языческие корни праздника, последующее переосмысление в христианской традиции. Объяснение значения названия праздника и его связь с проводами зимы и встречей весны. Подчеркнуть что значимость этого праздника не ослабевает со временем.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения Масленицы, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных обрядов и традиций празднования Масленицы: угощение блинами, сожжение чучела, катание на санках, кулачные бои, посещение гостеприимных домов. Объяснение символического значения каждого обряда. Акцентирование внимания на том как важно беречь и передавать традиции.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию об обрядах и традициях Масленицы, комментирует их.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, задают вопросы, обсуждают смысл обрядов.

Длительность: 8 мин.

Разбор символики атрибутов Масленицы: блины (символ солнца), чучело (символ зимы), скоморохи (символ веселья и развлечений). Обсуждение значения каждого символа. Углубленное изучение символики праздника.

Действия учителя: Объясняет символическое значение атрибутов Масленицы, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Проведение интерактивной игры, в ходе которой учащимся предлагается угадать обряд Масленицы по описанию или изображению. Игра способствует закреплению полученных знаний в игровой форме и повышению интереса к теме.

Действия учителя: Проводит игру, следит за активностью учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отгадывают обряды, демонстрируют свои знания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается раскрасить макеты блинов, изобразив на них традиционные узоры и символы. Задание развивает творческие способности и воображение, позволяет учащимся выразить свое отношение к празднику.

Действия учителя: Раздает макеты блинов и материалы для творчества, консультирует.

Действия учащихся: Раскрашивают блины, проявляют творческие способности.

Длительность: 6 мин.

Беседа о том, как отмечают Масленицу в современном мире, какие традиции сохранились, а какие изменились. Обсуждение значения Масленицы для современного общества и ее роли в формировании национальной идентичности. Обсуждение роли праздника в жизни людей.

Действия учителя: Направляет беседу, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся опытом празднования Масленицы.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого видеоролика или мультфильма о Масленице. Видеоматериал позволяет визуализировать информацию и сделать ее более наглядной и запоминающейся. видеоматериал должен быть качественным и соответствующим возрасту учащихся.

Действия учителя: Включает видеоролик, следит за вниманием учащихся.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Оценка работы учащихся. Организация кругового опроса, в ходе которого каждый ученик высказывает свои впечатления о классном часе, делится тем, что нового он узнал. Оценка уровня усвоения материала.

Действия учителя: Проводит рефлексию, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся более углубленно изучить тему Масленицы. Подчеркнута важность самостоятельной работы для расширения кругозора. Список ресурсов для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.