Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Постановка проблемного вопроса: «Что для вас значит дружба?» Краткая мотивационная речь о важности дружбы в жизни человека, особенно в школьные годы. Акцент на том, что дружба – это не просто совместное времяпровождение, а глубокая эмоциональная связь, основанная на взаимном уважении и поддержке.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя и готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о понятии дружбы. Ученикам предлагается высказать свои ассоциации и определения дружбы. Формулируется общее определение дружбы, учитывающее различные точки зрения. Обсуждение ключевых качеств настоящего друга: верность, честность, отзывчивость, умение слушать и поддерживать.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает сформулировать общее определение дружбы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и определениями дружбы.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах. Каждой группе предлагается составить список признаков настоящей дружбы. Обсуждение результатов работы групп. Выделение наиболее важных признаков. Примеры из литературы и жизни, подтверждающие важность этих признаков.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, составляют списки, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Разбор ситуаций, связанных с дружбой. Ученикам предлагается проанализировать различные ситуации и найти пути их решения. Обсуждение вопросов о том, как поступить, если друг совершил ошибку, если друг столкнулся с трудностями, если друг нуждается в помощи.

Действия учителя: Предлагает ситуации, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов в дружбе. Моделирование ситуаций с различными конфликтами и поиск путей их разрешения, используя навыки конструктивного общения и компромисса. Акцент на важности умения прощать и находить общий язык.

Действия учителя: Организует обсуждение, помогает учащимся найти компромиссные решения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают пути разрешения конфликтов.

Длительность: 6 мин.

Чтение и обсуждение притчи о дружбе. Анализ морали притчи и ее значения для построения дружеских отношений. Связь притчи с реальными жизненными ситуациями, обсуждение применимости ее уроков в практике дружеского взаимодействия.

Действия учителя: Читает притчу, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Слушают притчу, отвечают на вопросы, анализируют ее мораль.

Длительность: 4 мин.

Интерактивная игра, направленная на укрепление доверия и сплоченности в классе. Ученики становятся в круг и по очереди делятся своими чувствами и переживаниями. Задача – внимательно слушать друг друга и поддерживать.

Действия учителя: Организует и проводит игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, делятся своими чувствами, слушают друг друга.

Длительность: 5 мин.

Составление «Кодекса дружбы» для класса. Ученики совместно формулируют правила, которым они обязуются следовать в отношениях друг с другом. Запись кодекса на большом листе бумаги и размещение его на видном месте в классе.

Действия учителя: Направляет процесс составления, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в составлении кодекса, предлагают правила, голосуют за лучшие.

Длительность: 5 мин.

Круглый стол. Ученикам предлагается поделиться своими мыслями и чувствами по поводу темы классного часа. Что нового они узнали? Какие выводы они сделали? Как они планируют применять полученные знания на практике?

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, фильмов и других ресурсов, посвященных теме дружбы. Ученикам предлагается ознакомиться с этими ресурсами для более глубокого изучения темы. Обсуждение идей для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.