Организационный момент. Создание позитивного настроя на работу. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к занятию и сообщает тему и цели классного часа. Подчеркивается важность доброго отношения друг к другу и взаимопомощи. Создается атмосфера доверия и открытости, располагающая к продуктивному общению и обмену мнениями. Обсуждение правил работы в группе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели, объявляет правила работы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, слушают правила.

Длительность: 5 мин.

Актуализация знаний учащихся. Обсуждение понятия «доброе настроение». Учитель предлагает ребятам поделиться своими ассоциациями с этим понятием. Обсуждаются признаки хорошего и плохого настроения, их влияние на поведение и самочувствие человека. Подчеркивается, что доброе настроение – это результат позитивного мышления и доброжелательного отношения к окружающим.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Практическое упражнение «Мои источники хорошего настроения». Учащиеся записывают на листочках бумаги, что приносит им радость и позитивные эмоции. Затем они делятся своими ответами с классом. Обсуждается, как можно использовать эти источники для поддержания и улучшения настроения себе и окружающим.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, следит за временем.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, обмениваются мнениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров добрых поступков. Учитель предлагает учащимся вспомнить случаи, когда они совершали добрые дела или были свидетелями добрых поступков других людей. Обсуждаются последствия этих действий, их влияние на отношения между людьми. Подчеркивается, что добрые дела могут быть разными – от простого слова поддержки до значимой помощи.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, предоставляет примеры.

Действия учащихся: Рассказывают о своих опытах, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Командная игра, направленная на развитие навыков взаимопомощи и сотрудничества. Учащиеся делятся на группы и получают задание – выполнить ряд заданий, требующих совместных усилий и поддержки друг друга. Каждая группа старается сделать как можно больше добрых дел для других участников.

Действия учителя: Объясняет правила игры, следит за ее ходом.

Действия учащихся: Играют в команду, оказывают помощь друг другу.

Длительность: 7 мин.

Совместная разработка правил, которые помогут создавать и поддерживать позитивную атмосферу в классе. Учитель предлагает учащимся сформулировать принципы доброжелательного отношения, взаимопомощи и уважения. Результатом работы становится «Кодекс доброты», который будет служить ориентиром для всех.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают и согласовывают их.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты и слова поддержки. Цель упражнения – научиться выражать свои положительные эмоции и укреплять уверенность в себе и своих сверстниках. Важно создать атмосферу искренности и доброжелательности.

Действия учителя: Наблюдает за выполнением упражнения, при необходимости оказывает помощь.

Действия учащихся: Говорят комплименты и слова поддержки друг другу.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение результатов классного часа. Учитель задает вопросы, направленные на закрепление полученных знаний и осознание важности добрых поступков. Подчеркивается, что служба доброго настроения – это не просто однократное мероприятие, а ежедневная работа над собой и своими отношениями с окружающими.

Действия учителя: Задает вопросы, обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия с использованием метода «Лесенка успеха». Учащиеся оценивают свою активность и понимание материала по трем ступеням: «Узнал новое», «Укрепил знания», «Получил удовольствие». Анализ результатов рефлексии помогает учителю оценить эффективность проведенного занятия и скорректировать дальнейшую работу.

Действия учителя: Организует проведение рефлексии, анализирует результаты.

Действия учащихся: Оценивают свою работу на занятии.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, посвященной теме доброты, взаимопомощи и позитивного мышления. В список могут входить книги для детей и подростков, научно-популярные статьи и интернет-ресурсы. Учащиеся могут использовать эти материалы для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительными материалами.

Длительность: 0 мин.