Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация темы классного часа. Подчеркивается важность уважительного отношения друг к другу. Учитель предлагает учащимся задуматься о роли вежливости в их жизни, о том, как вежливое обращение влияет на настроение и самочувствие. Вводная беседа о том, почему важно выбирать правильные слова и тон при общении. Краткое объяснение целей и задач занятия.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся вспоминают и называют качества вежливого человека, правила этикета, примеры вежливого поведения. Производится запись всех предложений на доске. Задача - сформировать коллективное понимание понятия «вежливость». Обсуждение, почему важно соблюдать эти правила. Учитель помогает учащимся расширить список, предлагая различные примеры и сценарии. Подчеркивается, что вежливость – это не только слова, но и действия, жесты, внешний вид.

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, требующими проявления вежливости. Они должны обсудить, как правильно поступить в каждой ситуации. Ролевые игры, где учащиеся разыгрывают предложенные сценки. Акцент на анализе последствий выбора той или иной стратегии поведения. Учитель модерирует обсуждение, помогая учащимся найти оптимальные решения. (401 символ)

Действия учителя: Раздает карточки, организует ролевые игры, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают ситуации, разыгрывают сценки, предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности невербальных сигналов (мимика, жесты, поза, зрительный контакт) в общении. Как эти сигналы могут повлиять на восприятие собеседника. Учащиеся анализируют фотографии и видеоролики, определяя, какие невербальные сигналы выражают вежливость, а какие – неуважение. Практическое упражнение: учащиеся пробуют передать определенные эмоции (уважение, сочувствие, благодарность) с помощью невербальных средств.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, организует упражнения.

Действия учащихся: Анализируют примеры, выполняют упражнения, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о правилах вежливого общения в интернете и социальных сетях. Обсуждение феномена кибербуллинга и способов противодействия ему. Особое внимание уделяется ответственности за свои слова и действия в онлайн-пространстве. Ученики делятся опытом общения в сети, рассказывая о случаях, когда сталкивались с невежливостью или агрессией. Анализ типичных ошибок в онлайн-коммуникации.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры из жизни.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Игра, направленная на закрепление знаний о вежливых словах и выражениях. Учащиеся по очереди называют «волшебные слова» (пожалуйста, спасибо, извините, здравствуйте, до свидания и т.д.), объясняя, в каких ситуациях их можно использовать. Учитель может усложнить игру, предлагая назвать альтернативные варианты вежливых выражений. Цель игры – активизировать словарный запас и повысить осознанность учащихся в отношении важности вежливой речи.

Действия учителя: Организует и проводит игру.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, называют «волшебные слова».

Длительность: 4 мин.

Учащиеся объединяются в небольшие группы и разрабатывают памятку «Советы вежливого ученика». В памятке должны быть представлены конкретные рекомендации о том, как вести себя в школе, чтобы проявлять уважение к одноклассникам и учителям. После завершения работы каждая группа представляет свою памятку классу. Обсуждение и выбор лучших советов для создания общей памятки.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует процесс создания памяток.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают памятки, представляют свои результаты.

Длительность: 6 мин.

Совместный анализ предложенных памяток. Класс выбирает наиболее полезные и эффективные советы. Формирование итоговой памятки «Советы вежливого ученика», которую можно будет разместить на видном месте в классе. Подчеркивается важность соблюдения этих советов в повседневной жизни.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает сформулировать итоговую памятку.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, выбирают лучшие советы, помогают сформулировать итоговую памятку.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и выводами. Вопросы для рефлексии: Что нового я узнал? Что было наиболее полезным? Что я могу изменить в своем поведении? Обсуждение того, как полученные знания помогут им в повседневной жизни. Подчеркивается, что вежливость – это не просто правила этикета, а важная составляющая успешного общения и построения гармоничных отношений.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных этикету и культуре общения. Предложение учащимся самостоятельно изучить данную тему и поделиться своими находками на следующем классном часу. Рекомендации для родителей по воспитанию вежливости у детей. Учитель выражает надежду на то, что полученные знания помогут учащимся стать более воспитанными и уважаемыми людьми.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.