Начальный этап направлен на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Учитель задает вопросы, побуждающие к размышлению о роли животных в истории нашей страны, и объявляет тему классного часа. Подчеркивается важность изучения малоизвестных страниц истории, в том числе и о животных-героях. Ученики вспоминают то, что они уже знают о ВОВ. Важно заинтересовать ребят темой.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о ВОВ, объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями о войне.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен краткому обзору истории использования собак в военных целях, начиная с древних времен и заканчивая началом Великой Отечественной войны. Акцент делается на подготовку собак к выполнению специальных задач и создание специализированных кинологических подразделений. Рассказывается о важности собак для связистов и санитаров. Ученикам даются базовые знания о военной подготовке собак исторически.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории использования собак в военных целях.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Представление основных функций, которые выполняли собаки на фронте: минеры, связные, санитары, разведчики. Рассказываются конкретные случаи героизма собак и их хозяев. Используются фотографии и видеоматериалы, демонстрирующие работу собак в боевых условиях. Обсуждается сложность и опасность выполнения этих задач.

Действия учителя: Показывает презентацию, рассказывает о различных функциях собак на фронте.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, задают вопросы, обсуждают увиденное.

Длительность: 7 мин.

Рассматривается работа собак в тылу: охрана объектов, обнаружение диверсантов, помощь в эвакуации раненых. Подчеркивается роль собак в обеспечении безопасности и поддержании порядка. Акцент делается на тяжелые условия работы и проявление мужества со стороны собак. Рассказывается об их вкладе в экономику.

Действия учителя: Рассказывает о роли собак в обеспечении безопасности в тылу.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Зачитываются истории отдельных собак-героев, проявивших исключительное мужество и преданность. Обсуждаются их подвиги и вклад в победу. Рассматриваются награды, полученные собаками за их службу. Цель - вызвать у учеников эмоциональный отклик и чувство уважения к животным.

Действия учителя: Предлагает учащимся истории о собаках-героях, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Слушают истории, высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся получают карточки с цитатами, воспоминаниями участников войны о собаках, и фотографиями. Задача – проанализировать информацию и сделать выводы о роли собак в ВОВ. Этот этап развивает навыки работы с историческими источниками и критическое мышление.

Действия учителя: Раздает карточки с материалами, контролирует работу учащихся.

Действия учащихся: Анализируют информацию, делают выводы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о важности милосердия и бережного отношения к животным, особенно к тем, кто служил на войне. Учащиеся высказывают свое мнение о моральной ответственности человека перед животными. Учитель направляет дискуссию в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор современного состояния кинологии и использования собак в различных сферах деятельности: служба в армии и полиции, спасательные операции, помощь инвалидам. Подчеркивается, что роль собак в современном мире остается важной и значимой. Ученикам показываются современные методы обучения.

Действия учителя: Рассказывает о современном использовании собак.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, проявляют интерес.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями от классного часа, ответить на вопросы: что нового узнали, что больше всего запомнилось, что заставило задуматься. Цель - оценить эффективность проведенного занятия и понять, насколько удалось достичь поставленных целей.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ученики могут использовать эти материалы для подготовки к эссе или другим творческим работам. Важно, чтобы ребята могли продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 1 мин.