Начало классного часа с создания доверительной атмосферы и обозначения темы. Обсуждение важности темы для каждого учащегося и объяснение целей и задач занятия. Подчеркивается, что тема касается всех, и каждый может высказать свое мнение и поделиться опытом. Важно подчеркнуть конфиденциальность обсуждения и создать безопасное пространство для открытого диалога. Этот этап необходим для вовлечения учеников в разговор и подготовки их к восприятию информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Организация обсуждения, в ходе которого учащиеся называют ситуации, которые кажутся им опасными или потенциально негативными. Это могут быть ситуации, связанные с употреблением психоактивных веществ, насилием, буллингом или попаданием под влияние деструктивных групп. Важно фиксировать все предложения, не подвергая их критике на этом этапе. Цель – собрать как можно больше информации и понять, какие ситуации вызывают тревогу у учащихся.

Действия учителя: Предлагает учащимся назвать опасные ситуации, записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, называют опасные ситуации.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся нескольких кейсов (реальных или вымышленных), описывающих ситуации, в которых подростки попадают под влияние деструктивных групп. Обсуждение причин, которые привели к такому исходу, и возможных альтернативных решений. Анализ последствий, к которым привели неправильные решения. Важно побуждать учащихся к критическому мышлению и поиску альтернативных вариантов поведения.

Действия учителя: Предлагает кейсы для обсуждения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают альтернативные решения.

Длительность: 8 мин.

Разделение учащихся на группы и предложение им разыграть ролевые ситуации, в которых один из участников пытается уговорить другого попробовать алкоголь или наркотики. Задача участников – отработать навыки уверенного поведения и умения говорить «нет» в различных ситуациях. Важно, чтобы ролевые игры были максимально реалистичными и соответствовали реальным жизненным ситуациям.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за работой групп.

Действия учащихся: Разыгрывают ролевые ситуации, отрабатывают навыки отказа.

Длительность: 7 мин.

Краткое объяснение основных механизмов манипуляции, которые используют лидеры деструктивных групп. Это могут быть лесть, чувство вины, угрозы, создание иллюзии избранности и т.д. Важно, чтобы учащиеся понимали, как работают эти механизмы, чтобы уметь им противостоять. Приведение примеров из жизни и популярных фильмов.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию о механизмах манипуляции.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли окружения в формировании личности и принятии решений. Обсуждение важности выбора правильных друзей и избегания компаний, которые оказывают негативное влияние. Рассмотрение вопроса о том, как важно поддерживать здоровые социальные связи и окружаться людьми, которые разделяют твои ценности.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит к выводам.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Каждому учащемуся предлагается составить список своих ценностей и подумать о том, как эти ценности могут помочь ему принимать правильные решения в сложных ситуациях. Обсуждение важности соответствия своих действий своим ценностям. Это упражнение помогает учащимся лучше понять себя и свои приоритеты.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить практическое задание.

Действия учащихся: Составляют список своих ценностей.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение того, куда можно обратиться за помощью в случае возникновения проблем или сложных ситуаций. Предоставление информации о службах поддержки, психологических консультациях, телефонных линиях доверия и т.д. Важно, чтобы учащиеся знали, что они не одиноки и всегда могут получить помощь.

Действия учителя: Предоставляет информацию о службах поддержки.

Действия учащихся: Записывают контакты служб поддержки.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и обсуждение того, как эти знания могут быть применены в реальной жизни. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями от занятия и ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что заставило меня задуматься?», «Какие практические шаги я могу предпринять?».

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, которую они могут использовать для дальнейшего изучения темы. Это могут быть книги, статьи, веб-сайты, посвященные профилактике девиантного поведения, психологии подростков и т.д. Важно предоставить учащимся ресурсы, которые помогут им самостоятельно углубить свои знания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.