Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация темы: современный подросток и социальные сети. Задание: мозговой штурм – что такое социальные сети? Для чего они нужны? Какие вы видите плюсы и минусы? Подготовка к дальнейшей работе. Учащиеся делятся своими мыслями, результатом является общая картина восприятия социальных сетей. Важно создать доверительную атмосферу для открытого обсуждения. 400 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Продолжение обсуждения преимуществ и недостатков социальных сетей. Анализ конкретных примеров использования социальных сетей для обучения, общения, самовыражения, получения информации. Выявление негативных последствий, таких как зависимость, кибербуллинг, снижение концентрации внимания. Дискуссия: социальные сети – это добро или зло? 410 символов

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят аргументы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение проблемы кибербуллинга. Определение различных форм кибербуллинга (троллинг, оскорбления, распространение слухов, шантаж). Анализ последствий кибербуллинга для жертв и агрессоров. Обсуждение способов защиты от кибербуллинга и помощи пострадавшим. Наглядные примеры ситуаций и роли свидетелей. 380 символов

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы о кибербуллинге, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Изучение основных правил безопасного поведения в социальных сетях. Настройки приватности, защита личной информации, создание надежных паролей, осторожность при общении с незнакомцами. Обсуждение важности осознанного выбора информации для публикации в сети. Раздаточный материал с основными правилами. 390 символов

Действия учителя: Объясняет правила безопасности, демонстрирует примеры настроек приватности.

Действия учащихся: Записывают правила безопасности, задают вопросы, обсуждают практические аспекты.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах: анализ реальных ситуаций из жизни подростков, связанных с использованием социальных сетей. Учащимся предлагается найти оптимальные решения для каждой ситуации, учитывая правила безопасности и этические нормы. Обсуждение результатов работы в группах и выработка общих рекомендаций. Представление предложенных решений. 420 символов

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает кейсы, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения, обсуждают результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение концепции «цифрового следа». Что остается о нас в интернете? Как наши действия в социальных сетях могут повлиять на нашу репутацию и будущее? Обсуждение важности осознанного выбора контента для публикации в сети. Примеры влияния цифрового следа на трудоустройство и поступление в вузы. 360 символов

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Делятся своим мнением, обсуждают риски и возможности, предлагают варианты решения.

Длительность: 4 мин.

Организация дебатов на тему: «Социальные сети – благо или зло?». Разделение класса на две команды: сторонников и противников социальных сетей. Учащиеся приводят аргументы в поддержку своей позиции, отстаивают свою точку зрения, учатся слушать и уважать мнение оппонентов. Ограниченное время на выступления и реплики. 400 символов

Действия учителя: Организует дебаты, следит за временем, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, приводят аргументы, отстаивают свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Проверка знаний и закрепление полученных навыков: краткий тест на знание правил безопасности в социальных сетях. Примерные вопросы: «Какие настройки приватности необходимо настроить в социальной сети?», «Что делать, если вы столкнулись с кибербуллингом?», «Какая информация не должна публиковаться в открытом доступе?». Самопроверка или проверка в парах. 380 символов

Действия учителя: Предлагает тест, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют тест, проверяют результаты, обсуждают сложные вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и навыков. Ответы на вопросы учащихся. Выражение благодарности за активное участие. Предложение написать небольшое сочинение-размышление на тему: «Мое отношение к социальным сетям». Подведение итогов дискуссии и обмен впечатлениями. 370 символов

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, предлагает написать сочинение.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, задают вопросы, пишут сочинение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и полезных ссылок, посвященных теме безопасного использования социальных сетей. Рекомендации для самостоятельного изучения. Обсуждение дополнительных источников информации. Важные онлайн-ресурсы для проверки информации и получения помощи. Дополнительная информация для родителей и педагогов. 405 символов

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, обсуждают дополнительные источники.

Длительность: 2 мин.