Создание эмоциональной атмосферы и актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Вступительное слово учителя о важности изучения истории блокады Ленинграда как трагической странице в истории нашей страны. Краткое обозначение темы и целей классного часа. Важно подчеркнуть, что блокада – это не просто военное событие, но и огромная человеческая трагедия, требующая осмысления и памяти. Задание для учащихся – вспомнить все, что они знают о блокаде Ленинграда.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Вспоминают известные факты о Великой Отечественной войне и блокаде Ленинграда.

Длительность: 5 мин.

Предоставление учащимся базовой информации о блокаде Ленинграда: причинах, начале, продолжительности, основных событиях. Рассказ учителя о том, как город оказался в блокаде, какие силы были заблокированы, какие цели преследовал враг. Особое внимание уделяется сложностям, с которыми столкнулись жители города в первые месяцы блокады – нехватке продовольствия, топлива, медикаментов. Использование карты Ленинграда периода блокады.

Действия учителя: Рассказывает об истории блокады Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают и делают записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение роли хлеба в жизни блокадного Ленинграда. Обсуждение норм выдачи хлеба, его качества и значения для выживания. Показ фотографий блокадного хлеба и рассказ о том, как люди боролись за каждый кусочек. Подчеркивается, что хлеб стал символом жизни, надежды и борьбы за выживание в нечеловеческих условиях. Беседа о том, что испытывали люди, получив свою порцию хлеба.

Действия учителя: Объясняет значение хлеба в жизни блокадников.

Действия учащихся: Слушают, анализируют фотографии, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о судьбах детей, переживших блокаду. Обсуждение того, как блокада повлияла на их жизнь и здоровье. Чтение отрывков из воспоминаний детей блокады или художественных произведений, посвященных этой теме. Важно показать, как дети страдали от голода, холода и потерь, но при этом сохраняли веру в победу и надежду на лучшее будущее.

Действия учителя: Рассказывает о детях блокады.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 6 мин.

Объяснение роли «Дороги жизни» в обеспечении Ленинграда продовольствием и эвакуации населения. Рассказ о трудностях и опасностях, связанных с этой дорогой. Показ карт и фотографий, иллюстрирующих маршрут «Дороги жизни». Подчеркивается, что «Дорога жизни» была единственной связью блокадного города с Большой землей.

Действия учителя: Рассказывает о “Дороге жизни”.

Действия учащихся: Изучают карты и фотографии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мужества и стойкости жителей Ленинграда. Рассказы о героях блокады: врачах, медсестрах, рабочих, солдатах, простых гражданах, которые самоотверженно боролись за жизнь города и его жителей. Подчеркивается, что блокада стала испытанием на прочность для всего народа, и ленинградцы выдержали это испытание с честью.

Действия учителя: Рассказывает о героизме жителей Ленинграда.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 5 мин.

Прослушивание аудиозаписей воспоминаний блокадников или просмотр видеоинтервью. Обсуждение услышанного и возникших эмоций. Важно дать учащимся возможность услышать голоса людей, переживших блокаду, и почувствовать их боль и страдания.

Действия учителя: Включает аудио- или видеозаписи воспоминаний блокадников.

Действия учащихся: Слушают и обсуждают услышанное.

Длительность: 4 мин.

Проведение небольшого интерактивного задания, например, викторины или игры, на знание фактов о блокаде Ленинграда. Задание должно быть направлено на закрепление полученных знаний и поддержание интереса учащихся к теме.

Действия учителя: Проводит интерактивное задание.

Действия учащихся: Участвуют в интерактивном задании.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие чувства испытывали, какие выводы сделали. Подчеркивается важность сохранения памяти о блокаде Ленинграда и уважительного отношения к истории своей страны.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список могут быть включены книги, документальные фильмы, веб-сайты и другие материалы, которые помогут учащимся углубить свои знания о блокаде Ленинграда.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.