Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и мотивация к изучению темы. Актуализация знаний учащихся об этикете и его значении в повседневной жизни. Учитель задает вопросы о том, что такое этикет, где они с ним сталкиваются, и какие правила, по их мнению, наиболее важны. Подчеркивается, что этикет – это не просто набор правил, а способ проявить уважение к другим и создать комфортную обстановку для общения. Важно, чтобы ученики поняли, что соблюдение этикета способствует успешной социализации и построению гармоничных отношений.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории развития этикета от древних времен до наших дней. Рассматриваются основные этапы формирования этикетных норм в разных культурах. Обсуждается, как менялся этикет с течением времени и под влиянием социальных и исторических факторов. Подчеркивается, что этикет всегда отражал ценности и идеалы общества. В форме интерактивной лекции с использованием презентации, учитель предоставляет основные исторические сведения, а учащиеся задают вопросы и делятся своими знаниями.

Действия учителя: Проводит лекцию с использованием презентации об истории этикета.

Действия учащихся: Слушают лекцию, задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с различными видами этикета: речевой, столовый, внешний вид, деловой и т.д. Рассматриваются основные правила поведения в каждой из этих областей. Учитель предлагает учащимся привести примеры из жизни, иллюстрирующие каждый вид этикета. Обсуждается, как правильное соблюдение этих правил помогает производить хорошее впечатление и избегать неловких ситуаций. Акцент делается на том, что каждый вид этикета имеет свои особенности и требует внимательного изучения.

Действия учителя: Объясняет различные виды этикета, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил поведения при общении со сверстниками: уважительное отношение, умение слушать, избежание конфликтов, поддержка и взаимопомощь. Учитель предлагает учащимся рассмотреть типичные ситуации конфликтных ситуаций и предложить пути их решения с использованием этикетных норм. Подчеркивается важность эмпатии и умения понимать чувства других людей. Анализируются примеры позитивного и негативного поведения в общении со сверстниками.

Действия учителя: Организует дискуссию о правилах общения со сверстниками.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои варианты решения конфликтных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил поведения при общении со взрослыми: уважительное обращение, умение выражать свою точку зрения, соблюдение субординации, вежливость. Обсуждается, как правильно приветствовать взрослых, как обращаться с просьбами и как реагировать на критику. Учитель подчеркивает важность умения слушать и понимать точку зрения старших. Разбираются примеры правильного и неправильного поведения в различных ситуациях общения со взрослыми.

Действия учителя: Объясняет правила общения со взрослыми, приводит примеры.

Действия учащихся: Обсуждают правила, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Разбор различных этикетных ситуаций из жизни. Учащимся предлагается проанализировать предложенные кейсы и предложить оптимальные варианты поведения. Обсуждаются возможные последствия различных решений. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и помогая учащимся находить правильные ответы. Подчеркивается, что в каждой ситуации важно учитывать контекст и интересы всех участников.

Действия учителя: Предлагает кейсы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Проведение ролевых игр, имитирующих различные ситуации, требующие соблюдения этикета. Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрируя правильное и неправильное поведение. Учитель наблюдает за игрой и дает обратную связь. Ролевые игры позволяют учащимся на практике применить полученные знания и развить свои навыки общения. Учащиеся получают возможность почувствовать себя в роли различных персонажей и увидеть последствия своих действий.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, разыгрывают сценки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение изменений в этикете, связанных с развитием технологий и социальных сетей. Рассматриваются правила поведения в интернете, при переписке, в социальных сетях. Обсуждается, как соблюдать нормы этикета в онлайн-пространстве и избегать кибербуллинга. Подчеркивается, что этикет в интернете не менее важен, чем в реальной жизни. Анализируются примеры ситуаций, требующих соблюдения этикета в онлайн-общении.

Действия учителя: Обсуждает современные тенденции в этикете.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из опыта использования интернета.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось, что было сложным. Учитель благодарит учащихся за активное участие и дает рекомендации по дальнейшему изучению темы. Проводится короткая викторина для закрепления полученных знаний. Рефлексия помогает учащимся осознать свои достижения и выявить области, требующие дальнейшей работы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит за участие, дает рекомендации.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, участвуют в викторине.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета. Учащимся предлагается ознакомиться с рекомендованными книгами и статьями, чтобы расширить свои знания и углубить понимание темы. Учитель также рекомендует посетить тематические сайты и онлайн-курсы. Важно, чтобы учащиеся имели возможность продолжить изучение темы самостоятельно и самостоятельно сформировать свое мнение.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.