Знакомство с темой классного часа, повышение интереса к уникальной природе Крыма. Обсуждение важности сохранения природных богатств для будущих поколений, акцентирование внимания на можжевельниках как символе региона.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия, задает вводные вопросы о природе Крыма.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, выражают первые мысли о теме.

Длительность: 5 мин.

Изучение ботанических особенностей можжевельника, его роли в экосистеме Крыма. Рассматриваются виды, строение, распространение и уникальные свойства растения. Описываются его место в пищевых цепях и влияние на почвообразование.

Действия учителя: Учитель демонстрирует презентацию с изображениями можжевельников, рассказывает об их биологии и экологической роли.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, смотрят презентацию, делают краткие записи.

Длительность: 10 мин.

Анализ основных факторов, ставящих под угрозу существование можжевеловых лесов. Рассматриваются антропогенное воздействие (вырубка, пожары, сбор) и климатические изменения. Обсуждается влияние человека на деградацию экосистем.

Действия учителя: Учитель показывает видеоролик об экологических проблемах, инициирует обсуждение причин гибели можжевельников.

Действия учащихся: Учащиеся смотрят видео, активно участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение конкретных действий, которые могут предпринять люди для сохранения можжевельников. Рассматривается важность ответственного поведения на природе, роль в предотвращении пожаров и незаконного сбора.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся порассуждать о личной ответственности и возможных действиях по защите природы.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои идеи, обсуждают важность личного вклада в решение экологических проблем.

Длительность: 10 мин.

Совместная разработка учащимися конкретных предложений по защите и восстановлению популяций можжевельников. Создание плана действий, которые могут быть реализованы как в школе, так и за ее пределами.

Действия учителя: Учитель направляет работу группы, помогает формулировать идеи, фиксирует предложения на доске или листах.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, генерируют идеи, записывают предложения, составляют план действий.

Длительность: 15 мин.

Изучение карт Крыма с обозначением ареалов произрастания можжевельника. Анализ географического распределения, выявление наиболее уязвимых районов. Оценка масштаба проблемы на территории полуострова.

Действия учителя: Учитель демонстрирует карты, объясняет значение обозначений, акцентирует внимание на проблемных зонах.

Действия учащихся: Учащиеся изучают карты, анализируют информацию, обсуждают распространение видов.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение того, как осознание ценности природы и понимание экологических угроз формируют активную гражданскую позицию. Воспитание чувства долга перед будущими поколениями и природой.

Действия учителя: Учитель подводит итоги обсуждения, подчеркивает важность активного участия каждого гражданина в решении экологических проблем.

Действия учащихся: Учащиеся осмысливают полученную информацию, формируют понимание своей роли в обществе.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями и впечатлениями от классного часа. Отвечают на вопросы о новых знаниях и личном вкладе в сохранение можжевельников. Анализ усвоенного материала.

Действия учителя: Учитель задает наводящие вопросы, поощряет открытое высказывание мнений и впечатлений.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мысли, делятся эмоциями и полученными знаниями.

Длительность: 5 мин.

Подготовка творческого задания для закрепления материала и визуализации личного вклада в сохранение можжевельников. Формирование навыков самостоятельной работы и творческого мышления.

Действия учителя: Учитель четко формулирует задание, объясняет требования к выполнению, предлагает примеры.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы, принимают задачу.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка рекомендованных источников для углубленного изучения темы можжевельников Крыма. Рекомендации для самостоятельного изучения и дальнейшего развития интереса к экологии.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы, кратко комментирует каждый источник.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы, при желании задают вопросы.

Длительность: 5 мин.