Начало классного часа. Создание проблемной ситуации и актуализация знаний. Учитель задает вопросы о знании учащихся о международных организациях. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение и обозначить тему и цели классного часа, подчеркнуть актуальность темы в современных геополитических реалиях. Происходит постановка целей и задач занятия. Рассматривается значение темы для понимания современной мировой политики.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, формулирует тему и цели занятия.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение о международных организациях.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен рассмотрению истории создания Шанхайской организации сотрудничества. Учитель рассказывает о предпосылках возникновения ШОС. Важно подчеркнуть роль России и Китая в создании организации. Обсуждаются ключевые этапы развития ШОС и изменения в ее составе. Акцентируется внимание на целях создания организации, включая укрепление доверия и сотрудничества в сфере безопасности.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории создания ШОС, показывает слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают пометки в тетрадях.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение целей и задач Шанхайской организации сотрудничества. Учитель анализирует основные направления деятельности ШОС. Обсуждаются вопросы обеспечения региональной безопасности, борьбы с терроризмом, наркотрафиком и другими видами преступности. Подчеркивается важность экономического сотрудничества и развития инфраструктуры в рамках ШОС. Важно объяснить, каким образом ШОС влияет на стабильность в регионе.

Действия учителя: Объясняет цели и задачи ШОС, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры сотрудничества в рамках ШОС.

Длительность: 6 мин.

На этом этапе рассматривается история формирования БРИКСа, а впоследствии БРИКС. Учитель рассказывает о первых встречах лидеров стран, входящих в объединение (Бразилия, Россия, Индия, Китай). Обсуждаются причины объединения усилий и общие экономические интересы. Важно акцентировать внимание на потенциале развития этих стран и их влиянии на мировую экономику.

Действия учителя: Рассказывает об истории создания БРИКС, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, записывают ключевые моменты.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение целей и задач Бразилии, России, Индии, Китая и ЮАР. Учитель объясняет направления деятельности БРИКС, включая экономическое сотрудничество, финансовое взаимодействие, политический диалог и культурный обмен. Обсуждается роль БРИКС в формировании многополярного мира. Подчеркивается важность совместных проектов и инвестиций.

Действия учителя: Объясняет цели и задачи БРИКС, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры сотрудничества в рамках БРИКС.

Длительность: 6 мин.

Сравнительный анализ ШОС и БРИКС. Учитель выделяет общие черты и различия между двумя организациями. Обсуждаются сферы сотрудничества и потенциальные точки пересечения интересов. Важно проанализировать сильные и слабые стороны каждой организации, а также возможности для их взаимодействия. Ставится задача определить, чем ШОС отличается от БРИКС.

Действия учителя: Проводит сравнительный анализ ШОС и БРИКС, используя таблицу на слайде.

Действия учащихся: Участвуют в сравнении, делают выводы, обсуждают особенности каждой организации.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение роли России в Шанхайской организации сотрудничества и БРИКС. Учитель подчеркивает важность участия России в этих организациях для обеспечения национальной безопасности и экономического развития. Обсуждаются конкретные проекты и инициативы, в которых участвует Россия. Важно проанализировать вклад России в формирование стратегии и целей этих объединений.

Действия учителя: Рассказывает о роли России в ШОС и БРИКС, приводит примеры совместных проектов.

Действия учащихся: Задают вопросы, высказывают свое мнение о вкладе России в эти организации.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вызовов и перспектив развития ШОС и БРИКС. Учитель поднимает вопросы о возможных конфликтах интересов, геополитических рисках и экономических трудностях. Обсуждаются перспективы расширения организации, углубления сотрудничества и адаптации к меняющимся мировым условиям. Важно спрогнозировать будущее развитие этих организаций на основе текущей ситуации.

Действия учителя: Организует дискуссию о вызовах и перспективах развития ШОС и БРИКС.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои прогнозы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа и рефлексия. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и выводами. Обсуждаются ключевые моменты занятия и важность полученных знаний. Происходит оценка эффективности классного часа и определение тем для дальнейшего изучения. Учитывается обратная связь от учеников.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о полученных знаниях, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Учитель предлагает учащимся дополнительные материалы для углубления знаний о ШОС и БРИКС. Рекомендации по использованию ресурсов и подготовке к домашнему заданию. Важно дать учащимся возможность самостоятельно изучать тему и расширять свой кругозор.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.