Приветствие, создание позитивной атмосферы. Определение темы и целей классного часа. Мотивация учащихся к активному участию в обсуждении творчества Виктора Драгунского, известного своим юмором и умением говорить с детьми на понятном им языке. Заинтересовать ребят личностью автора и его произведениями, подготовить их к восприятию нового материала. Особое внимание уделить актуальности творчества Драгунского в современности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизни и творческом пути Виктора Драгунского. Информирование об основных этапах биографии автора, его увлечениях и влиянии жизненного опыта на его творчество. Подчеркнуть, как юношеские годы, война и работа в театре повлияли на формирование его уникального стиля. Особое внимание уделить его работе как военного корреспондента, который послужил основой для многих рассказов.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о жизни и творчестве Драгунского.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение особенностей творчества Драгунского – юмор, искренность, любовь к детям, умение видеть мир глазами ребенка. Анализ основных тем и проблем, затронутых в его произведениях. Обратить внимание на то, как автор использует диалоги и ситуации из повседневной жизни для создания ярких и запоминающихся образов. Подчеркнуть актуальность поднятых тем и в современном мире.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, организует чтение отрывков.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, читают отрывки из рассказов, высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Выразительное чтение одного из самых известных рассказов Драгунского, например, «Подслушано». Обсуждение содержания, героев, главных мыслей рассказа. Анализ использованных автором художественных приемов, помогающих создать комический эффект. Выявление моральных ценностей, заложенных в произведении. Задать вопросы, побуждающие к анализу и выражению собственного мнения.

Действия учителя: Читает рассказ, задает вопросы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают чтение, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение о рассказе.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение особенностей юмора Драгунского: ирония, гротеск, преувеличение, неожиданные повороты сюжета. Выявление различных видов комического в рассказах автора. Анализ влияния юмора на восприятие произведения читателем. Сравнение юмора Драгунского с юмором других писателей, знакомых учащимся.

Действия учителя: Объясняет виды юмора, приводит примеры из произведений Драгунского.

Действия учащихся: Приводят примеры юмора из рассказов, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся написать небольшой рассказ в стиле Виктора Драгунского, используя юмористические приемы и описывая забавный случай из жизни. Подчеркнуть важность использования разговорной речи, типичной для детского повествования. Поощрять фантазию и оригинальность при создании своих собственных историй. Дать учащимся возможность поделиться своими работами.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают над написанием рассказов.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои рассказы, делятся впечатлениями от процесса написания. Обсуждение лучших работ, выделение наиболее удачных юмористических приемов. Поощрение творческой активности и самовыражения учащихся. Создание атмосферы поддержки и взаимопомощи.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение причин популярности произведений Виктора Драгунского. Выявление актуальности тем и проблем, затронутых в его рассказах. Формирование осознания значимости творчества автора для детской литературы. Подчеркнуть важность юмора и оптимизма в жизни.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, что понравилось больше всего, что заставило задуматься. Предложить учащимся оценить свою активность на классном часу и поделиться впечатлениями от работы. Создание благоприятной атмосферы для самоанализа и осознания полученного опыта. Поощрение честности и открытости в выражении своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, выслушивает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою активность.

Длительность: 2 мин.

Представление списка основных произведений Виктора Драгунского, рекомендованных к прочтению. Информирование о доступности книг в школьной библиотеке и других источниках. Поощрение учащихся к самостоятельному чтению и дальнейшему изучению творчества автора. Предоставление дополнительных материалов для самостоятельной работы.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.