Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний учащихся о своих семьях. Обсуждение важности знания своей родословной и семейной истории. Задаются наводящие вопросы: Знаете ли вы имена своих бабушек и дедушек? А прабабушек и прадедушек? Что вы знаете о работе и жизни ваших предков? Значение семьи в жизни человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, предлагает начать с обсуждения.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о семье.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «родословная», объяснение её значения и видов. Демонстрация примеров родословных, выполненных в различных форматах. Обсуждение терминов «генеалогия», «преемственность», «семейные традиции». Можно предложить учащимся подумать над вопросом, зачем нужна родословная в современном мире.

Действия учителя: Рассказывает о родословной, демонстрирует примеры, объясняет термины.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, записывают определения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение этапов составления родословной: сбор информации, выбор формата представления, оформление. Советы по поиску информации в семейных архивах, опросу родственников, использованию онлайн-ресурсов. Предупреждение о возможных сложностях и путях их решения.

Действия учителя: Объясняет этапы составления родословной, дает практические советы.

Действия учащихся: Слушают, записывают советы, обсуждают возможные сложности.

Длительность: 6 мин.

Практическое задание: начало сбора информации о ближайших родственниках (родители, бабушки, дедушки). Обсуждение вопросов, которые можно задать родственникам: годы рождения, места работы, хобби, интересные события из жизни. Важность подтверждения информации из разных источников.

Действия учителя: Направляет учащихся, помогает сформулировать вопросы для опроса родственников.

Действия учащихся: Начинают записывать известную информацию о своих ближайших родственниках, планируют опрос.

Длительность: 8 мин.

Обзор различных форматов представления родословной: генеалогическое древо, таблица, карта, хронологическая шкала. Обсуждение преимуществ и недостатков каждого формата. Выбор наиболее подходящего формата для индивидуальной работы.

Действия учителя: Предлагает различные форматы представления родословной, помогает выбрать подходящий.

Действия учащихся: Рассматривают примеры разных форматов, выбирают формат для своей работы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся начинают оформлять родословную в выбранном формате. Учитель оказывает индивидуальную помощь и поддержку. Можно предложить начать с оформления схемы родословного древа, указания имен и дат рождения ближайших родственников.

Действия учителя: Оказывает индивидуальную помощь в оформлении родословной.

Действия учащихся: Начинают оформлять родословную в выбранном формате.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение трудностей, с которыми столкнулись учащиеся в процессе работы. Обмен опытом и советами. Рассказы о самых интересных и неожиданных фактах, которые удалось узнать о своих предках. Обсуждение значимости семейных фотографий и документов.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, помогает учащимся поделиться своим опытом.

Действия учащихся: Делятся своими трудностями и находками, рассказывают интересные факты.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение понятий «семейные ценности» и их роли в формировании личности. Влияние семейных традиций на жизнь человека. Размышления о том, какие ценности важно сохранить и передать будущим поколениям.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о семейных ценностях.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о семейных ценностях.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями о работе. Выявление наиболее значимых моментов и открытий. Оценивание занятия с точки зрения его полезности и интересности.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают занятие.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и онлайн-ресурсов, которые могут быть полезны для дальнейшего изучения темы родословной. Рекомендации по поиску информации в архивах и библиотеках. Ссылки на сайты генеалогических сообществ.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и онлайн-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.