Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часе. Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель занятия, подчеркивает важность сохранения природы для будущих поколений. Постановка проблемного вопроса: "Что означает для вас фраза 'удивительный мир природы'?" Цель этапа – привлечь внимание учеников к теме, создать мотивацию к изучению материала и актуализировать их знания о природе. Начало взаимодействия учитель-ученик.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои мысли о значении природы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «биоразнообразие». Учащимся предлагается подумать над вопросом, что включает в себя биоразнообразие, какие компоненты составляют этот сложный комплекс. Рассмотрение различных уровней биоразнообразия: генетический, видовой, экосистемный. Использование презентации с наглядными примерами. Подчеркивается взаимосвязь всех живых организмов и их зависимость от окружающей среды.

Действия учителя: Объясняет понятие «биоразнообразие», демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, приводящих к сокращению биоразнообразия. Рассмотрение антропогенных факторов (загрязнение окружающей среды, разрушение мест обитания, чрезмерная эксплуатация природных ресурсов) и природных факторов (изменение климата, стихийные бедствия). Организация дискуссии о влиянии человеческой деятельности на природу.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры и факты.

Действия учащихся: Обсуждают причины сокращения биоразнообразия, приводят свои примеры.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с примерами исчезающих видов растений и животных. Просмотр видеофрагментов о редких и находящихся под угрозой исчезновения видах. Обсуждение причин, по которым эти виды нуждаются в защите, и последствий их исчезновения для экосистем. Особое внимание уделяется видам, занесенным в Красную книгу региона.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы, предлагает примеры видов, нуждающихся в защите.

Действия учащихся: Смотрят видео, обсуждают причины исчезновения видов, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагается разработать проект по защите конкретного вида растения или животного, находящегося под угрозой исчезновения. Проект должен включать анализ проблемы, разработку мер по ее решению и определение ресурсов, необходимых для реализации проекта. Презентация проектов каждой группой.

Действия учителя: Консультирует группы, оказывает помощь в разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты, презентуют результаты.

Длительность: 8 мин.

Формулирование правил экологически ответственного поведения в повседневной жизни. Обсуждение конкретных действий, которые может предпринять каждый человек для сохранения природы: экономия ресурсов, сортировка мусора, отказ от использования пластиковых пакетов и т.д. Составление списка практических советов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, предлагают свои варианты правил.

Длительность: 5 мин.

Создание плакатов на тему сохранения природы. Учащимся предлагается разделиться на группы и нарисовать плакаты, призывающие к бережному отношению к окружающей среде. Цель – развить творческие способности и выразить свою позицию по проблеме сохранения природы.

Действия учителя: Обеспечивает необходимыми материалами.

Действия учащихся: Рисуют плакаты.

Длительность: 3 мин.

Представление и обсуждение созданных плакатов. Обмен мнениями о наиболее эффективных способах привлечения внимания к проблеме сохранения природы. Выбор лучших плакатов для оформления школьного коридора или стенда.

Действия учителя: Комментирует плакаты, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Представляют плакаты, обсуждают их, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями, сформулировать три главных вывода, которые они сделали для себя. Оценка эффективности занятия и выявление направлений для дальнейшей работы.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы, интернет-ресурсов и фильмов, посвященных теме сохранения природы и биоразнообразия. Указание на возможность дальнейшего самостоятельного изучения темы, расширения своих знаний и участия в природоохранной деятельности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.