Создание благоприятной атмосферы, знакомство с темой классного часа. Подчеркивается актуальность темы выбора в жизни каждого человека, особенно в период взросления. Обсуждение понятия 'выбор' и его значимости. Учащимся предлагается подумать о ситуациях, с которыми им приходилось сталкиваться, где им приходилось принимать решение, и поделиться своими первыми мыслями. Акцентируется внимание на том, что выбор всегда связан с ответственностью.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Выявление факторов, влияющих на принятие решений. Устно или письменно учащиеся называют различные факторы, которые могут влиять на их выбор, такие как мнение родителей, друзей, социальные нормы, собственные интересы, страхи и т.д., а так же разбирают на предмет осознанности мотиваций.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Учащиеся активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи.

Длительность: 7 мин.

Работа с кейсами, представляющими собой жизненные ситуации, требующие принятия решения. Учащиеся делятся на группы и анализируют предложение кейсов, выявляя альтернативы, оценивая их последствия и выбирая оптимальный вариант. Каждая группа представляет свой анализ и обосновывает свой выбор.

Действия учителя: Раздает кейсы, координирует работу групп.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, анализируют кейсы, готовят презентации.

Длительность: 10 мин.

Инсценировка ситуаций, в которых необходимо сделать выбор. Учащиеся разыгрывают различные роли, сталкиваются с этическими дилеммами и демонстрируют свои навыки принятия решений. Цель – практическое применение полученных знаний в смоделированной ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, демонстрируют свои навыки принятия решений.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вопроса ответственности за принятые решения. Учащимся предлагается поразмышлять над тем, что значит нести ответственность за свой выбор, какие последствия могут быть, и как можно избежать негативных последствий. Акцент делается на важности признания своих ошибок и извлечения из них уроков.

Действия учителя: Направляет дискуссию, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается определить и записать свои основные ценности. Затем они анализируют, как эти ценности влияют на их выбор в различных ситуациях. Цель – понимание роли ценностей как ориентира при принятии важных решений.

Действия учителя: Объясняет упражнение, помогает учащимся в определении ценностей.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнение, определяют свои ценности.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся личным опытом принятия важных решений. Обсуждаются как удачные, так и неудачные примеры выбора, извлекаются уроки. Акцент делается на том, что опыт – ценный ресурс для принятия будущих решений.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, стимулирует обмен опытом.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом, слушают друг друга.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается задуматься о том, что нового они узнали на классном часу и как они могут применить эти знания в жизни. Используются вопросы для самооценки, такие как «Что было самым важным для меня?», «Что я понял?», «Что я хочу изменить в своем поведении?»

Действия учителя: Предлагает вопросы для рефлексии, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют анкеты рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Обобщение ключевых моментов классного часа. Повторение цели и задач занятия. Учащимся напоминается о важности осознанного выбора и его последствий, а также о роли ценностей в процессе принятия решений.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомляются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.