Организационный момент. Приветствие. Создание благоприятной атмосферы. Озвучивание темы и целей классного часа. Акцентируется внимание на том, что экономика окружает нас повсюду, даже если мы этого не замечаем. Важно подчеркнуть, что понимание экономических процессов помогает принимать осознанные решения в жизни.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «экономика». Знакомство с основными экономическими потребностями человека (материальные, духовные). Подчеркивается, что экономика – это не только про деньги, но и про удовлетворение нужд людей при ограниченности ресурсов.

Действия учителя: Задает вопросы, провоцирующие дискуссию, объясняет понятие экономики.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры потребностей.

Длительность: 5 мин.

Изучение понятий «спрос» и «предложение». Рассмотрение факторов, влияющих на спрос и предложение. Объяснение понятия «рыночная цена» как результата взаимодействия спроса и предложения. Обсуждение реальных примеров из жизни.

Действия учителя: Объясняет понятия спроса и предложения, приводит примеры, использует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, анализируют примеры.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ограниченности ресурсов (времени, денег, природных ресурсов). Объяснение необходимости выбора и понятия «альтернативные издержки». Примеры из жизни. Учащиеся учатся находить оптимальное решение в условиях ограниченности ресурсов.

Действия учителя: Приводит примеры ограниченности ресурсов, объясняет понятие альтернативных издержек.

Действия учащихся: Приводят свои примеры, анализируют ситуации выбора.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение роли денег в экономике. Обсуждение функций денег – средство обмена, мера стоимости, средство накопления. Знакомство с различными формами денег (наличные, безналичные).

Действия учителя: Рассказывает о функциях денег, показывает примеры различных форм денег.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить примерный бюджет на неделю, учитывая свои доходы и расходы (если они есть). Анализ расходов и поиск способов оптимального распределения средств. Развитие навыков планирования и финансовой грамотности.

Действия учителя: Раздает бланки для составления бюджета, помогает учащимся.

Действия учащихся: Составляют бюджет, анализируют свои расходы и доходы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопросов: как экономические процессы влияют на жизнь каждого человека? Какую роль играет экономика в развитии общества? Учащиеся делятся своими мыслями и мнениями.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение основных понятий и принципов, изученных на классном часу. Закрепление полученных знаний. Акцентируется внимание на важности экономического образования и осознанного подхода к финансам.

Действия учителя: Обобщает информацию, задает вопросы для закрепления знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, повторяют основные понятия.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часу? Что было наиболее интересным? Какие вопросы остались неясными? Обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения экономики. Поощрение самостоятельного поиска информации и расширения кругозора. Рекомендации по чтению и просмотру познавательных материалов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.