Вступительное слово учителя, создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Актуализация знаний учащихся о моральных нормах и ценностях. Задаётся вопрос: что важно для вас в отношениях с другими людьми? Знакомство с темой и целями классного часа. Подчеркивается значимость моральных принципов в жизни каждого человека и общества в целом. Формулируется основная проблема: в чем разница между стыдом, совестью и равнодушием, и почему важно уметь их различать?

Действия учителя: Приветствует класс, формулирует тему и цели, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Анализ понятия стыда. Обсуждение того, что вызывает чувство стыда. Различие между здоровым стыдом и патологическим. Примеры ситуаций, где проявление стыда уместно и полезно, а где оно может быть деструктивным. Рассмотрение социальных норм и правил, регулирующих поведение человека, и их связи с чувством стыда. Важно понимать, что стыд часто связан с оценкой со стороны других людей.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать, что для них стыд, организует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Раскрытие понятия совести как внутреннего голоса, побуждающего к добру. Обсуждение, как совесть помогает принимать правильные решения. Примеры ситуаций, где совесть играет решающую роль. Рассмотрение связи совести с моральными принципами и ценностями человека. Подчеркивается важность умения слушать свою совесть и следовать ее указаниям.

Действия учителя: Объясняет понятие совести, предлагает проанализировать примеры из жизни.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся своими размышлениями о роли совести.

Длительность: 7 мин.

Определение равнодушия как отсутствия интереса к проблемам других людей. Обсуждение негативных последствий равнодушия для личности и общества. Анализ ситуаций, где равнодушие привело к трагическим последствиям. Различие между равнодушием и безразличием. Примеры проявления неравнодушия, когда люди приходят на помощь другим.

Действия учителя: Предлагает посмотреть короткий видеоролик о равнодушии и обсудить его.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся своими впечатлениями и мыслями.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на группы, каждой из которых предлагается проанализировать конкретную ситуацию, иллюстрирующую проявления стыда, совести и равнодушия. Каждая группа должна определить, какие чувства преобладают в данной ситуации, и предложить варианты решения проблемы. Обсуждение выходов из предложенных ситуаций для формирования нравственной позиции.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс обсуждения.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Представление каждой группой результатов анализа ситуации. Обсуждение различных точек зрения. Поиск наиболее эффективных решений. Подведение итогов анализа кейсов: что общего в ситуациях, что отличает их? Какие факторы влияют на поведение людей в сложных ситуациях?

Действия учителя: Слушает презентации групп, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Презентуют результаты анализа, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли семьи, школы и общества в формировании нравственных ценностей и чувств стыда, совести и равнодушия. Как культивируется чувство совести и ответственность? Как бороться с равнодушием и апатией? Роль СМИ в формировании моральных ориентиров. Как личный пример может повлиять на формирование нравственных качеств у других людей.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных способов проявления совести и неравнодушия в повседневной жизни. Как помочь тем, кто нуждается в помощи? Как противостоять несправедливости? Как конструктивно выражать свое мнение? Разработка правил поведения, основанных на принципах совести и ответственности. Что я могу сделать, чтобы быть лучше?

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о личных способах проявления совести и неравнодушия.

Действия учащихся: Делятся своими идеями и предложениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и ответами на вопросы: что нового узнали, что показалось наиболее важным, как полученные знания могут быть применены в жизни? Оценка эффективности проведенного мероприятия. Самооценка и оценка работы группы.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для углубленного изучения темы. Включает книги, статьи, фильмы и интернет-ресурсы, посвященные этике, морали и психологии. Примеры: Кант И. «Основы метафизики нравственности», Соловьев В.С. «Мораль и религия», фильм «Жизнь прекрасна».

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.