Приветствие и представление темы занятия – День наставника. Определение понятия «наставничество» как ключевой ценности для личностного и профессионального роста. Обозначение целей и задач классного часа, стимулирование интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует обучающихся, объявляет тему дня и его актуальность, задает вводные вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Внимательно слушает, отвечает на вопросы, формулирует первоначальные представления о наставничестве.

Длительность: 5 мин.

Краткий экскурс в историю института наставничества: от древности до наших дней. Примеры выдающихся наставников и их учеников, подчеркивающие долгосрочное влияние их взаимодействия на развитие общества и формирование великих личностей.

Действия учителя: Рассказывает об исторических примерах наставничества, использует визуальные материалы для иллюстрации.

Действия учащихся: Изучает представленную информацию, делает краткие записи, задает уточняющие вопросы по историческим периодам.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение ключевых принципов эффективного наставничества: доверие, уважение, терпение, индивидуальный подход. Обсуждение различных форм наставничества: формальное, неформальное, наставничество в проектах, в учебе и в жизни.

Действия учителя: Объясняет основные принципы и формы наставничества, приводит примеры из современной жизни.

Действия учащихся: Активно участвует в обсуждении, приводит собственные примеры из жизни, классифицирует формы наставничества.

Длительность: 10 мин.

Анализ значения наставника в раскрытии потенциала, формировании ценностей и достижении успеха. Обсуждение влияния наставничества на развитие мотивации, самооценки и профессионального самоопределения ученика.

Действия учителя: Фасилитирует дискуссию о роли наставника, задавая вопросы о влиянии на личный и профессиональный рост.

Действия учащихся: Делится своими мыслями о важности наставнической поддержки, анализирует примеры из своего опыта или наблюдений.

Длительность: 10 мин.

Изучение конкретных примеров наставничества из различных сфер – наука, искусство, спорт, бизнес. Анализ моментов, где поддержка наставника стала решающей для достижения выдающихся результатов подопечными.

Действия учителя: Представляет видеофрагменты или кейсы, иллюстрирующие успешные примеры наставничества в разных областях.

Действия учащихся: Анализирует представленные кейсы, обсуждает с одноклассниками ключевые факторы успеха в данных примерах.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение взаимной ответственности и важности выстраивания конструктивного диалога между наставником и наставляемым. Роль активного слушания, обратной связи и взаимного уважения в этих отношениях.

Действия учителя: Организует групповую работу или дискуссию по вопросам эффективного взаимодействия наставника и наставляемого.

Действия учащихся: Учится формулировать свои ожидания от наставника, предлагает модели построения продуктивного диалога.

Длительность: 10 мин.

Размышления о том, когда и как ученики могут сами стать наставниками для младших или сверстников. Формирование понимания, что наставничество – это не только получение, но и передача опыта, знаний и ценностей.

Действия учителя: Предлагает обучающимся поразмышлять о своем потенциале в роли наставника, задает стимулирующие вопросы.

Действия учащихся: Оценивает свои возможности стать наставником, размышляет о качествах, необходимых для этой роли, делится идеями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов занятия через игровые формы («Незаконченное предложение», «Светофор»). Сбор обратной связи от обучающихся об их восприятии темы, полученных знаниях и впечатлениях от классного часа.

Действия учителя: Проводит итоговую рефлексию, анализирует ответы обучающихся, обобщает основные выводы занятия.

Действия учащихся: Заполняет карточки или озвучивает ответы на вопросы, выражает свое мнение о ценности наставничества.

Длительность: 10 мин.

Задание на дом: подготовка короткого отзыва о человеке (из числа знакомых, родственников, публичных личностей), который оказал на вас наставническое влияние, или о том, каким вы видите идеального наставника.

Действия учителя: Четко формулирует и записывает на доске домашнее задание, отвечает на вопросы по его выполнению.

Действия учащихся: Записывает домашнее задание, уточняет непонятные моменты, планирует его выполнение.

Длительность: 5 мин.

Предоставление перечня основных источников, рекомендованных для дальнейшего изучения темы наставничества. Список может включать книги, статьи, интернет-ресурсы, которые помогут углубить знания обучающихся.

Действия учителя: Демонстрирует список рекомендованных источников, кратко комментирует их содержание при необходимости.

Действия учащихся: Знакомится со списком литературы, делает пометки для дальнейшего самостоятельного изучения материала.

Длительность: 5 мин.