Приветствие учащихся, объявление темы классного часа «С Днем джигита». Краткое введение в понятие «джигит» как идеала мужественности, чести и ответственности, подчеркивая актуальность темы для формирования личности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, мотивирует их к активному участию.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают информацию о теме классного часа, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение истории происхождения понятия «джигит», его значения в культуре народов Кавказа и Центральной Азии. Акцент на исторических примерах доблести и чести.

Действия учителя: Рассказывает об истории понятия «джигит», демонстрирует исторические фото и иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, рассматривают визуальный материал, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Детальное обсуждение ключевых качеств, присущих джигиту: смелость, честь, достоинство, верность, справедливость, ответственность. Приведение примеров из литературы и жизни.

Действия учителя: Объясняет значение каждого качества, предлагает ученикам привести собственные примеры.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение о качествах, приводят примеры.

Длительность: 15 мин.

Анализ того, как качества джигита проявляются в современной жизни. Обсуждение роли этих качеств в отношениях со сверстниками, учителями и в обществе в целом.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы о применении качеств в современном обществе.

Действия учащихся: Обсуждают актуальность качеств джигита в наши дни, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 10 мин.

Интерактивное упражнение или дискуссия, направленная на то, чтобы каждый ученик задумался о важности развития в себе этих качеств для собственного будущего.

Действия учителя: Предлагает интерактивное задание или проводит дискуссию, стимулируя личную рефлексию.

Действия учащихся: Выполняют задание, размышляют над личной значимостью обсуждаемых качеств.

Длительность: 10 мин.

Работа в малых группах над карточками с заданиями, где нужно проанализировать ситуации и определить, как поступил бы джигит, или составить портрет современного джигита.

Действия учителя: Раздает карточки с заданиями, консультирует группы, следит за выполнением.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют предложенные ситуации, выполняют задания на карточках.

Длительность: 15 мин.

Представление результатов групповой работы. Одна или две группы кратко презентуют свои выводы, остальные учащиеся могут задать вопросы или дополнить.

Действия учителя: Предоставляет слово группам для презентации, модерирует обсуждение результатов.

Действия учащихся: Презентуют результаты своей работы, слушают другие группы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 мин.

Демонстрация короткого видеоролика, иллюстрирующего культуру, традиции или примеры проявления качеств джигита в жизни, способствующего эмоциональному восприятию темы.

Действия учителя: Представляет видеоролик, объясняет его связь с темой занятия.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, осмысливают увиденное, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обмен мнениями учащихся о наиболее важных для них качествах джигита и способах их применения в жизни. Ответ на вопрос: «Что сегодня я взял для себя ценного?»

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопрос для подведения итогов, акцентирует внимание на достижении целей.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями, отвечают на итоговый вопрос, формулируют личные выводы.

Длительность: 5 мин.

Информирование учащихся о дополнительных источниках информации для углубленного изучения темы. Рекомендации книг, статей или интернет-ресурсов по теме.

Действия учителя: Предоставляет список рекомендованной литературы и источников для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают предложенные источники, выражают заинтересованность в дальнейшем изучении темы.

Длительность: 5 мин.