Приветствие и озвучивание темы классного часа. Определение понятия буллинга как серьезной проблемы, требующей внимания всего коллектива. Формулирование цели занятия: понять, как вместе противостоять травле и создавать безопасную среду.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, акцентируя внимание на важности проблемы буллинга.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на работу, выражают готовность к обсуждению темы.

Длительность: 5 мин.

Анализ причин, почему возникает буллинг: личные, семейные, социальные факторы. Разбор негативных последствий для жертвы, агрессора и свидетелей, как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе. Важность понимания глубинных причин.

Действия учителя: Учитель организует групповое обсуждение причин буллинга, помогает проанализировать последствия, демонстрирует видео или статистику.

Действия учащихся: Ученики высказывают предположения о причинах, анализируют последствия травли на основе примеров и полученной информации.

Длительность: 15 мин.

Рассмотрение ролей: жертва, агрессор, наблюдатель (свидетель). Особенности поведения каждой роли. Как пассивность свидетелей усугубляет проблему. Стимулирование эмпатии к жертвам и понимания ситуации агрессоров.

Действия учителя: Учитель описывает каждую роль, объясняет психологические мотивы поведения, предлагает варианты действий для каждой стороны.

Действия учащихся: Ученики идентифицируют роли, обсуждают, как их собственное поведение влияет на ситуацию, пытаются поставить себя на место других.

Длительность: 10 мин.

Определение понятий 'буллинг', 'травля', 'кибербуллинг'. Различия между ними. Примеры конкретных ситуаций, когда действия можно квалифицировать как травлю. Осознание, что это не просто шутки, а серьезные правонарушения, наносящие вред.

Действия учителя: Учитель предоставляет определения, иллюстрирует понятия примерами, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Ученики слушают, записывают определения, участвуют в обсуждении, приводят примеры из своего опыта или наблюдений.

Длительность: 10 мин.

Разработка и обсуждение конкретных стратегий поведения в ситуации буллинга. Что делать жертве, как себя вести агрессору, какой должна быть роль свидетеля. Развитие навыков ассертивности и безопасного противодействия.

Действия учителя: Учитель предлагает кейсы, руководит групповой работой по разработке стратегий, демонстрирует примеры правильного реагирования.

Действия учащихся: Ученики в группах прорабатывают кейсы, предлагают свои варианты действий, учатся применять полученные знания на практике.

Длительность: 15 мин.

Развитие навыков эмпатии: умение чувствовать и понимать эмоции других. Как проявлять поддержку сверстникам, оказавшимся в трудной ситуации. Создание климата доверия и взаимопомощи в классе. Важность не быть равнодушным.

Действия учителя: Учитель проводит упражнения на развитие эмпатии, акцентирует внимание на необходимости поддержки и активной жизненной позиции.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнения, учатся слушать и слышать друг друга, развивают способность к сопереживанию и оказанию помощи.

Длительность: 10 мин.

Формирование у учащихся понимания, что безопасность и дружелюбие в классе – это общая задача. Анализ того, какой вклад каждый может внести в создание позитивной атмосферы. Роль правил взаимодействия и взаимного уважения.

Действия учителя: Учитель подводит итоги обсуждения, помогает сформулировать общие правила класса, акцентирует внимание на ответственности каждого.

Действия учащихся: Ученики обсуждают, как создать атмосферу взаимного уважения, предлагают идеи по улучшению школьной среды, принимают ответственность.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности и необходимости обращения за помощью к взрослым (учителям, психологу, родителям) или доверенным сверстникам в случае столкновения с буллингом. Разрушение мифа о 'стукачестве', показ, что это забота о себе и других.

Действия учителя: Учитель рассказывает, куда можно обратиться за помощью, как это сделать безопасно, подчеркивает важность своевременного обращения.

Действия учащихся: Ученики обсуждают, к кому бы они могли обратиться, понимают, что просить о помощи – это сила, а не слабость.

Длительность: 7 мин.

Анонимное написание на стикерах своих мыслей о полученной информации и готовности применять новые знания. Интерактивное создание плаката 'Наш мир без буллинга' с прикреплением обратной связи. Оценка эффективности занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам анонимно выразить свои мысли и наклеить их на плакат, проводит краткое подведение итогов.

Действия учащихся: Ученики индивидуально рефлексируют, пишут на стикерах, участвуют в создании общего плаката, демонстрируя свои выводы.

Длительность: 8 мин.

Рекомендуемая литература и ресурсы для дальнейшего изучения темы буллинга. Информация о психологических службах, телефонах доверия и онлайн-ресурсах, где можно получить помощь и поддержку. Понимание, что тема всегда актуальна.

Действия учителя: Учитель предоставляет список рекомендованных источников, кратко комментирует их значимость для дальнейшего изучения.

Действия учащихся: Ученики записывают информацию о ресурсах, берут на заметку, где можно найти дополнительную информацию по теме.

Длительность: 5 мин.