Краткое приветствие и представление темы классного часа. Мотивация учащихся к обсуждению роли музыки в их жизни и обществе, постановка целей занятия.

Действия учителя: Учитель приветствует класс и объявляет тему урока.

Действия учащихся: Ученики слушают и готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как музыкальные произведения способствуют справлению с личными трудностями, стрессом и помогают в саморегуляции. Приведение личных примеров.

Действия учителя: Учитель задает вопросы о влиянии музыки на личные переживания.

Действия учащихся: Ученики делятся своим опытом и примерами.

Длительность: 15 мин.

Анализ того, как музыкальные стили, тексты и темы отражают социальные, культурные и исторические изменения в обществе. Примеры из разных эпох.

Действия учителя: Учитель предлагает прослушать фрагменты музыки разных эпох и стилей.

Действия учащихся: Ученики анализируют связь музыки с социальными явлениями.

Длительность: 15 мин.

Сравнение музыкальных композиций, созданных человеком, и музыки, сгенерированной искусственным интеллектом. Выявление их отличительных черт и особенностей.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры музыки, созданной человеком и ИИ.

Действия учащихся: Ученики слушают и сравнивают, пытаясь определить создателя.

Длительность: 15 мин.

Развитие навыков критического слушания и анализа музыкальных произведений. Учимся понимать структуру, эмоциональное содержание и художественную ценность.

Действия учителя: Учитель помогает учащимся сформулировать критерии оценки музыки.

Действия учащихся: Ученики учатся аргументированно обсуждать музыкальные произведения.

Длительность: 10 мин.

Формирование понимания многогранности влияния музыки на человека: эмоциональное, когнитивное, социальное и физиологическое. Музыка как инструмент развития.

Действия учителя: Учитель обобщает информацию о различных аспектах воздействия музыки.

Действия учащихся: Ученики осмысливают полную картину влияния музыки.

Длительность: 10 мин.

Дискуссия о ценности и уникальности человеческого творчества в контексте развития генеративного искусства. Роль человека в создании искусства.

Действия учителя: Учитель модерирует дискуссию, побуждая к размышлениям.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение о роли человека в искусстве.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими мыслями о том, какая музыка им близка, почему, и какие новые открытия о музыке они сделали для себя.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся высказаться по итогам занятия.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся выбрать одно музыкальное произведение, которое отражает их текущее настроение, и написать короткий отзыв, объяснив свой выбор.

Действия учителя: Учитель объясняет задание на дом и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание.

Длительность: 5 мин.

Список рекомендованных источников, книг, статей и онлайн-ресурсов для дальнейшего изучения темы музыки, ее влияния и роли в жизни человека.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы или предоставляет его в электронном виде.

Действия учащихся: Ученики при желании записывают или сохраняют информацию.

Длительность: 5 мин.