Приветствие учащихся, объявление темы и целей классного часа. Заинтересовать учеников темой путешествия в эпоху Крещения Руси, обозначив важность события для будущего страны. Постановка проблемного вопроса, стимулирующего познавательный интерес.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему классного часа: «Крещение Руси» как ключевой этап в истории Российского государства, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, записывают тему классного часа, отвечают на вступительные вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Раскрываем причины, побудившие князя Владимира к выбору новой веры. Рассматриваем языческие верования восточных славян, политические и экономические факторы, международную обстановку, влиявшие на решение. Используем карты и иллюстрации.

Действия учителя: Учитель рассказывает о языческих верованиях, политической ситуации и международных отношениях, подталкивавших к принятию христианства, используя презентацию.

Действия учащихся: Учащиеся активно слушают, рассматривают карты и иллюстрации, задают уточняющие вопросы по предпосылкам.

Длительность: 10 мин.

Анализируем легенду о выборе вер, сюжет о крещении Владимира в Херсонесе. Обсуждаем, каким образом принятие христианства стало цивилизационным выбором для Древней Руси. Рассматриваем первые шаги по христианизации.

Действия учителя: Учитель излагает историю выбора вер князем Владимиром, рассказывает о крещении в Херсонесе, акцентирует внимание на цивилизационном выборе.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, участвуют в обсуждении выбора веры князем Владимиром, анализируют значение этого выбора.

Длительность: 10 мин.

Подробно рассматриваем сам акт Крещения Руси, разрушение языческих капищ, строительство первых церквей. Обсуждаем немедленные последствия события для общества и государства. Используем исторические цитаты.

Действия учителя: Учитель описывает процесс крещения, разрушение идолов, строительство церквей, анализирует первые последствия события, опираясь на исторические тексты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ учителя, анализируют информацию, высказывают свое мнение о происходящих переменах после крещения.

Длительность: 10 мин.

Изучаем, как принятие христианства повлияло на развитие письменности (кириллица), появление летописания, архитектуры (храмовое строительство), искусства и образования. Демонстрируем примеры выдающихся памятников.

Действия учителя: Учитель рассказывает о влиянии христианства на письменность, архитектуру, образование и искусство, демонстрируя иллюстрации известных памятников.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, рассматривают примеры архитектуры и живописи, делают выводы о влиянии новой веры на культуру.

Длительность: 10 мин.

Анализируем, как принятие христианства изменило положение Руси на международной арене. Обсуждаем укрепление связей с Византией и другими христианскими странами, повышение авторитета государства. Изучаем исторические карты.

Действия учителя: Учитель объясняет, как принятие христианства повлияло на международный статус Руси, укрепление связей с Византией, используя карты.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, анализируют изменения в международных отношениях Руси, работают с историческими картами.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваем, как христианские заповеди стали основой морально-нравственных ценностей общества. Обсуждаем, как изменились представления о добре и зле, справедливости и ответственности. Связываем с современностью.

Действия учителя: Учитель инициирует дискуссию о влиянии христианства на моральные ценности общества, проводя параллели с современностью.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, обсуждают влияние христианства на нравственные нормы, формулируют свое отношение к этому вопросу.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагается решить исторический кроссворд, связанный с терминологией и ключевыми понятиями урока. Это поможет закрепить пройденный материал в игровой форме. Проверка ответов.

Действия учителя: Учитель раздает кроссворды, объясняет правила, контролирует выполнение, затем организует проверку ответов.

Действия учащихся: Учащиеся решают кроссворд, применяя полученные знания, активно участвуют в проверке ответов.

Длительность: 10 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я сегодня узнал(а)?», «Что показалось мне наиболее интересным/сложным?», «Почему Крещение Руси является важным событием?» Формируем общее понимание важности урока.

Действия учителя: Учитель задает вопросы для рефлексии, помогает учащимся сформулировать выводы, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, формулируют основные выводы по теме урока.

Длительность: 7 мин.

Предлагается список рекомендованной литературы для дальнейшего изучения темы: книги, исторические статьи, интернет-ресурсы. Также озвучивается домашнее задание и критерии его выполнения.

Действия учителя: Учитель предоставляет список литературы для углубленного изучения темы и озвучивает домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся записывают рекомендованную литературу и домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.