Начальный этап вводного типа. Создание благоприятной психологической атмосферы, актуализация знаний учащихся о понятии 'толерантность'. Подготовка к погружению в тему. Необходимо подчеркнуть социальную значимость обсуждаемого вопроса и важность осознанного отношения к другим людям. Формулирование целей и задач классного часа. Заинтересовать учеников темой, показав ее актуальность в современном мире.

Действия учителя: Приветствует учащихся и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение ключевых понятий: толерантность, нетерпимость, дискриминация, предрассудки. Проведение мозгового штурма: что, по мнению учащихся, означает быть толерантным человеком? Анализ различных точек зрения и формулирование общего определения. Важно вовлечь всех учеников в обсуждение, чтобы они почувствовали себя соавторами определения.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие 'толерантность'.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои предположения и участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Разбор реальных жизненных ситуаций, демонстрирующих проявления толерантности и нетерпимости. Работа в группах: анализ кейсов, выявление проблем, поиск конструктивных решений. Учащиеся учатся применять теоретические знания на практике и развивают навыки критического мышления.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать кейсы.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, обсуждая кейсы и предлагая решения.

Длительность: 8 мин.

Самоанализ: выявление собственных предрассудков и стереотипов. Индивидуальное упражнение: написание списка предрассудков, которые есть у меня. Обсуждение в кругу: поделиться своими мыслями (по желанию). Важно создать атмосферу доверия, чтобы учащиеся не боялись быть откровенными.

Действия учителя: Предлагает учащимся выполнить упражнение на выявление предрассудков.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют упражнение и делятся своими мыслями (по желанию).

Длительность: 6 мин.

Обсуждение причин возникновения нетерпимости: страх, незнание, социальные установки, влияние СМИ. Анализ роли СМИ в формировании общественного мнения. Рассмотрение различных точек зрения на проблему. Важно показать, что нетерпимость – это сложный феномен, имеющий множество причин.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах нетерпимости.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, высказывая свои мнения и аргументы.

Длительность: 6 мин.

Просмотр видеофрагмента, демонстрирующего примеры толерантного поведения. Обсуждение увиденного: что впечатлило, какие выводы можно сделать? Анализ позитивных последствий толерантности для общества и отдельных людей. Необходимо подчеркнуть, что толерантность - это не слабость, а сила.

Действия учителя: Показывает видеофрагмент и организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся просматривают видеофрагмент и участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Ролевая игра: моделирование ситуаций, требующих проявления толерантности. Учащиеся играют различные роли, учившись проявлять эмпатию и находить компромиссы. Важно, чтобы ролевые игры были реалистичными и отражали жизненные ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру.

Действия учащихся: Учащиеся играют различные роли и моделируют ситуации.

Длительность: 5 мин.

Групповая работа: разработка правил толерантного поведения в школе и дома. Презентация результатов работы групп. Обсуждение предложенных правил и выработка общих рекомендаций. Важно, чтобы правила были конкретными и понятными.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать правила толерантного поведения.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, разрабатывая правила и представляя результаты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями. Вопросы для рефлексии: что нового я узнал о толерантности? Как я могу применять полученные знания на практике? Изменилось ли моё отношение к людям, отличающимся от меня?

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для углубленного изучения темы толерантности. Учебные пособия, статьи, книги, сайты. Особое внимание уделяется ресурсам, предлагающим различные точки зрения на проблему. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для самообразования.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомляются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.