Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Важно привлечь внимание учеников к загадочности и красоте корейской культуры, вызвать интерес к предстоящему обсуждению. Акцент делается на том, что культура формирует ценности и мировоззрение, и знакомство с другими культурами расширяет горизонты восприятия. Учитель подчеркивает важность уважительного отношения ко всем культурам, независимо от их отличий от собственной. Этот этап призван настроить учащихся на продуктивный диалог и активное участие.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Объяснение значения корейского понятия «Ие кижи хун» - естественная, неподдельная личность. Подробно разбирается концепция, её корни в корейской философии и этике. Подчеркивается, что в корейской культуре высоко ценится искренность, естественность и гармония с собой и окружающим миром. Важно провести параллели с понятиями аутентичности и самопринятия, понятными для современных подростков. Рассматриваются примеры из корейской культуры, иллюстрирующие это понятие.

Действия учителя: Рассказывает о понятии «Ие кижи хун», приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, ведут записи.

Длительность: 7 мин.

Рассказ об основных традиционных ценностях Кореи: уважение к старшим, почитание предков, семейные ценности, гармония с природой. Объяснение о важности иерархии в корейском обществе и ее влиянии на межличностные отношения. Обсуждение роли конфуцианства в формировании корейского менталитета. Акцент делается на том, что эти ценности являются основой корейской культуры и определяют поведение людей.

Действия учителя: Представляет информацию о традиционных ценностях Кореи.

Действия учащихся: Обсуждают увиденное и услышанное.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с особенностями корейского этикета: приветствия, правила поведения за столом, обращение к старшим и младшим, дарение подарков. Подробно разбираются тонкости корейского этикета, которые могут показаться необычными для европейцев. Подчеркивается, что этикет является важной частью корейской культуры и помогает поддерживать гармоничные отношения между людьми. Рассматриваются примеры этикетных ситуаций, в которые могут попасть иностранцы.

Действия учителя: Объясняет правила корейского этикета, показывает видеопримеры.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают сложность этикета.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение того, как современные корейцы сочетают традиционные ценности с требованиями современного мира. Обсуждение влияния глобализации на корейскую культуру. Подчеркивается, что корейцы стараются сохранить свои традиции, адаптируя их к новым условиям. Рассматриваются примеры современного корейского искусства, музыки и кинематографа, которые отражают традиционные ценности.

Действия учителя: Рассказывает о современном корейском обществе и сохранении традиций.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение об адаптации традиций к современности.

Длительность: 6 мин.

Проведение дискуссии на тему, что значит быть собой, и как это связано с понятием «Ие кижи хун». Подчеркивается важность самопринятия, искренности и гармонии с собой. Учащиеся делятся своими мыслями и опытом. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся осознать важность проявления своей индивидуальности и уважения к индивидуальности других людей.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается подготовить небольшие презентации или рисунки, отражающие их понимание понятия «Ие кижи хун» и традиционных корейских ценностей. Задание стимулирует креативное мышление и помогает учащимся выразить свое отношение к культуре Кореи. Учитель оказывает консультационную помощь при выполнении задания.

Действия учителя: Предлагает задание и консультирует учащихся.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы, рассказывают о своем видении темы. Учитель и другие учащиеся комментируют работы, отмечают интересные идеи и находки. Создается атмосфера взаимоуважения и поддержки. Обсуждается, как традиционные ценности могут повлиять на формирование личности.

Действия учителя: Организовывает презентации работ.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, комментируют работы других.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учащиеся заполняют карточки с вопросами о том, что нового они узнали, что их заинтересовало и как они могут применить полученные знания в жизни. Учитель собирает карточки и анализирует результаты рефлексии.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения корейской культуры и понятия «Ие кижи хун». Учащиеся могут использовать эти ресурсы для углубления своих знаний и расширения кругозора. Рекомендуются книги, статьи, документальные фильмы и веб-сайты о Корее.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.