Начало классного часа, создание эмоционального настроя. Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, объясняет актуальность темы в контексте сохранения культурной идентичности и уважения к истории. Акцентируется внимание на важности изучения своих корней и традиций для формирования личности и патриотизма. Подчеркивается необходимость уважительного отношения к культуре своего народа и других народов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, представляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор истории и географического положения Республики Тыва. Рассказ о кочевом образе жизни предков, их традициях и верованиях, влиянии исторических событий на формирование культуры. Демонстрация карты Тывы и фотографий природы, подчеркивающих уникальность и красоту региона.

Действия учителя: Рассказывает об истории и географии Тывы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают краткие заметки.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с традиционной одеждой и жилищем тыванцев. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, объяснение символики и особенностей каждого элемента одежды, описание традиционного юртового быта и его адаптации к кочевому образу жизни. Рассказ о материалах, используемых для изготовления одежды и жилища.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоматериалы, рассказывает о традиционной одежде и жилище.

Действия учащихся: Рассматривают материалы, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о традиционной кухне Тывы, ее особенностях и ингредиентах. Демонстрация фотографий национальных блюд, описание рецептов и способов приготовления. Подчеркивается роль животноводства в формировании кулинарных традиций и влияние кочевого образа жизни на состав блюд.

Действия учителя: Рассказывает о национальной кухне Тывы.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают любимые блюда.

Длительность: 4 мин.

Знакомство с основными народными праздниками и обрядами Тывы. Рассказ о Шагаа (Новый год по лунному календарю) и других значимых событиях, их символике и традициях. Демонстрация видеоматериалов с изображением проведения праздников и обрядов.

Действия учителя: Демонстрирует материалы о народных праздниках и обрядах.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с уникальным видом искусства – тыванским горловым пением. Прослушивание записей, объяснение техники исполнения и символики звуков. Рассказ об истории возникновения горлового пения и его роли в культуре Тывы.

Действия учителя: Проводит прослушивание записей горлового пения.

Действия учащихся: Слушают, выражают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Обзор традиционных видов искусства и ремесел Тывы: ткачество, резьба по дереву, изготовление украшений и т.д. Демонстрация образцов изделий, рассказ о мастерах и их творчестве. Подчеркивается роль ремесел в формировании культурной идентичности и передаче традиций.

Действия учителя: Демонстрирует образцы изделий, рассказывает о мастерах.

Действия учащихся: Рассматривают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор современной культуры Тывы: литература, музыка, театр, кино. Рассказ о современных деятелях культуры, вносящих вклад в развитие региона. Обсуждение проблем сохранения культурного наследия в условиях глобализации.

Действия учителя: Рассказывает о современной культуре Тывы.

Действия учащихся: Обсуждают, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обсуждение полученных знаний и впечатлений. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового вы узнали о культуре Тывы сегодня?» и поделиться своими мыслями о важности сохранения культурного наследия. Проводится обобщение и формулируются основные выводы.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, интернет-ресурсов и других источников информации для самостоятельного изучения истории и культуры Республики Тыва. Рекомендации по посещению музеев, библиотек и других культурных учреждений региона.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.