Создание эмоционального настроя, актуализация темы. Учитель представляет тему классного часа, подчеркивая ее важность и необходимость обсуждения. Анализ понятия «насилие» и его проявления в школьной среде. Необходимость помнить трагедии прошлого чтобы не допускать их в будущем. Обсуждение правил безопасного общения и уважительного отношения друг к другу во время дискуссии.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от встречи.

Длительность: 5 мин.

Краткое изложение трагических событий, не фокусируясь на жестоких деталях, а подчеркивая человеческие судьбы и последствия трагедии. Путем рассказа о событиях, произошедших в школе, где произошла трагедия, обсуждение контекста, предшествовавшего нападению, анализ мотивов нападавшего.

Действия учителя: Представляет информацию о трагических событиях, избегая излишней детализации.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин, которые могли привести к трагедии. Обсуждение таких факторов, как буллинг, социальная изоляция, проблемы в семье, психологические расстройства. Подчеркнуть важность раннего выявления и профилактики подобных проблем. Вовлечь учащихся в обсуждение, задавать открытые вопросы, стимулировать их к высказыванию своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах и факторах риска.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли свидетелей трагедии и последствий безразличия. Акцентирование внимания на том, что молчание и бездействие могут быть соучастием в насилии. Анализ случаев, когда можно было предотвратить трагедию, если бы кто-то обратился за помощью.

Действия учителя: Предлагает учащимся подумать о роли свидетелей и последствиях безразличия.

Действия учащихся: Обсуждают различные сценарии и возможные действия.

Длительность: 6 мин.

Упражнение на развитие эмпатии и сопереживания к жертвам насилия и их семьям. Предложение учащимся представить себя на месте жертв и обдумать их чувства и переживания. Создание атмосферы поддержки и понимания в классе.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими чувствами и переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение конкретных мер профилактики насилия в школе. Разработка предложений по улучшению школьной среды и созданию безопасного пространства для всех учащихся. Обсуждение важности работы школьного психолога и социальных педагогов.

Действия учителя: Организует мозговой штурм по поиску мер профилактики насилия.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи и разрабатывают конкретные предложения.

Длительность: 6 мин.

Определение личной позиции каждого ученика по отношению к насилию и разработка плана действий в случае столкновения с ним. Обсуждение способов обращения за помощью и поддержки. Подчеркнуть важность взаимопомощи и сотрудничества.

Действия учителя: Помогает учащимся сформулировать личную позицию и разработать план действий.

Действия учащихся: Разрабатывают свои планы действий и обсуждают их с одноклассниками.

Длительность: 4 мин.

Подчеркивание важности принятия личной ответственности за создание безопасной и дружелюбной атмосферы в классе и школе. Обсуждение способов преодоления безразличия и проявления активной гражданской позиции.

Действия учителя: Акцентирует внимание на важности принятия личной ответственности.

Действия учащихся: Обсуждают способы преодоления безразличия и проявления активной гражданской позиции.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается написать короткое эссе на тему «Что я могу сделать, чтобы предотвратить насилие в школе?». Обсуждение полученных результатов и планов действий.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Пишут эссе и делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов по теме профилактики насилия и оказания психологической помощи. Рекомендации для дальнейшего изучения темы и развития навыков конструктивного общения. Список литературы должен включать статьи, книги, веб-сайты и контактные данные организаций, занимающихся профилактикой насилия.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.