Создание мотивации к изучению творчества И.А. Бунина. Обсуждение начальных представлений учащихся о писателе и его произведениях. Акцентируется внимание на значимости изучения русской классической литературы для формирования личности. Классный час начинается с вопроса о том, что они уже знают о Бунине, какие ассоциации вызывает его имя. Важно заявить, что Бунин – выдающийся мастер слова, чьи произведения затрагивают вечные темы любви, природы, Родины.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своими знаниями и впечатлениями о Бунине.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ о жизни и творческом пути Ивана Алексеевича Бунина. Рассматриваются ключевые события биографии, оказавшие влияние на его творчество (дворянское происхождение, детство в деревне, годы учебы, путешествия, эмиграция). Особое внимание уделяется периоду жизни в эмиграции и его влиянию на произведения писателя. Учащиеся узнают об особенностях его характера и мировоззрения, которые отразились в его прозе и поэзии.

Действия учителя: Рассказывает о биографии писателя, демонстрирует портрет и слайды с основными этапами его жизни.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение ключевых тем и мотивов, пронизывающих произведения Бунина (любовь, природа, память, уходящая Русь, одиночество, тоска по прошлому). Подчеркивается значимость темы родины и её отражение в творчестве писателя. Учащиеся узнают, как Бунин обращался к этим темам в своих произведениях, и какие чувства они вызывают у читателя. Обсуждается взаимосвязь между личным опытом писателя и его творчеством.

Действия учителя: Выделяет основные темы творчества Бунина, приводит примеры из произведений.

Действия учащихся: Обсуждают предложенные темы, приводят свои примеры.

Длительность: 6 мин.

Анализ особенностей бунинского пейзажа: его живописность, детализация, эмоциональная окраска. Рассматриваются примеры ярких пейзажных зарисовок из произведений Бунина, демонстрирующие его умение передавать красоту русской природы. Подчеркивается, что пейзаж в произведениях Бунина не просто фон, а важный элемент, отражающий состояние души героев и символизирующий перемены в жизни страны.

Действия учителя: Демонстрирует отрывки из произведений с описанием природы, анализирует приемы бунинского пейзажа.

Действия учащихся: Читают отрывки, анализируют описания природы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение особенностей бунинского лирического героя: его рефлексия, чувствительность, трагическое мироощущение. Анализ стихотворений и прозаических произведений, в которых раскрывается внутренний мир героя Бунина. Учащиеся узнают, как писатель передает эмоции и переживания своих персонажей, и какие ценности для них важны. Обсуждается образ "лишнего человека" в творчестве Бунина.

Действия учителя: Анализирует стихотворения и прозаические отрывки, посвященные лирическому герою.

Действия учащихся: Обсуждают особенности лирического героя, дают свою оценку его характеру и мировоззрению.

Длительность: 5 мин.

Предлагается небольшой отрывок из произведения Бунина для анализа (например, из рассказа «Антоновские яблоки»). Учащиеся анализируют текст, выявляют основные темы и мотивы, особенности языка и стиля писателя. Задача состоит в том, чтобы закрепить полученные знания на практике и научиться самостоятельно анализировать художественный текст. Организуется обсуждение отрывка, в ходе которого учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Действия учителя: Предлагает отрывок для анализа, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют отрывок, выявляют основные темы и мотивы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Организация дискуссии на тему актуальности творчества Бунина в современном мире. Учащиеся высказывают свое мнение о том, какие проблемы, поднятые писателем, остаются актуальными и сегодня. Обсуждаются вопросы о ценности русской культуры и традиций, о месте человека в мире, о смысле жизни. Важно создать атмосферу доверия и уважения, чтобы каждый учащийся мог свободно выразить свое мнение.

Действия учителя: Модератор дискуссии, задает вопросы, стимулирует участников к высказыванию своего мнения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Подведение итогов обсуждения. Проведение рефлексии: что нового узнали, что запомнилось, какие мысли вызвала беседа. Учащиеся отвечают на вопросы: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Какие вопросы остались для вас открытыми?».

Действия учителя: Подводит итоги, направляет обсуждение, проводит рефлексию.

Действия учащихся: Участвуют в подведении итогов, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание эссе на тему: «В чём вижу я актуальность творчества И.А. Бунина в современном мире?». Объяснение требований к эссе: объем, структура, критерии оценки. Учитель отвечает на вопросы учащихся по домашнему заданию. Подчеркивается, что эссе – это возможность для учащихся выразить свое личное отношение к творчеству писателя и представить свои размышления о его значении.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения творчества И.А. Бунина (стихотворения, рассказы, повести, романы, критические статьи). Рекомендации по выбору произведений для более глубокого знакомства с творчеством писателя. Учащимся предлагается список дополнительной литературы для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.