Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся об удивительных явлениях. Учитель задаёт вопросы, стимулирующие интерес к теме и подготавливающие к дальнейшей работе. Необходимо создать ситуацию, в которой ребята задумаются о том, что удивительное может быть совсем рядом, достаточно лишь внимательнее посмотреть вокруг. Важно подчеркнуть, что удивительное – это не только что-то невероятное и сказочное, но и необычное, интересное, вызывающее любопытство.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вступительные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе ребята делятся своим пониманием того, что такое удивительное. Учитель направляет обсуждение, помогая учащимся выявить общие признаки и категории удивительного. Важно обсудить, что

Действия учителя: Направляет обсуждение, фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Представление интересных и необычных фактов из различных областей науки – физики, химии, биологии, астрономии. Факты должны быть доступны для понимания и вызывать удивление и интерес у учащихся. Примеры включают появление радуги, биолюминесценцию, полет птиц, особенности строения человеческого тела. Необходимо подчеркнуть, что наука постоянно открывает новые удивительные вещи.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с научными фактами, комментирует.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, комментируют.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение необычных природных явлений – северное сияние, гроза, извержение вулкана, формирование облаков, миграция животных. Цель этапа – показать красоту и мощь природы, а также ее способность создавать удивительные вещи. Важно подчеркнуть, что природные явления часто связаны между собой и имеют свои закономерности.

Действия учителя: Показывает фотографии и видеозаписи природных явлений.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с необычными географическими объектами – Большой Барьерный риф, Гранд-Каньон, Долина Смерти, острова Галапагос, Амазонка. Акцент делается на уникальности каждого места и его роли в экосистеме Земли. Важно подчеркнуть необходимость бережного отношения к природе и сохранения уникальных мест.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии и видеоролики, рассказывает о местах.

Действия учащихся: Задают вопросы, выражают свои эмоции.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о выдающихся личностях, которые совершили необычные открытия, изобретения или подвиги. Примеры могут включать ученых, художников, путешественников, спортсменов. Важно подчеркнуть, что талант и упорство могут помочь человеку добиться невероятных результатов.

Действия учителя: Рассказывает о людях, показывает видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается нарисовать или описать что-то удивительное, что они наблюдали в своей повседневной жизни. Это может быть необычная форма облака, красивый цветок, интересный предмет, забавное животное, необычная ситуация. Цель задания – развить наблюдательность, воображение и способность видеть красоту в обыденных вещах.

Действия учителя: Объясняет задание, раздает материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои работы и делятся своими впечатлениями. Учитель комментирует работы, оценивает креативность и наблюдательность учащихся. Важно создать атмосферу поддержки и позитивной оценки.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Короткое обсуждение того, что нового узнали ученики, какие впечатления получили, что их больше всего заинтересовало. Ребята делятся своими мыслями и чувствами, подводят итоги.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечень книг, статей, сайтов, которые могут помочь учащимся узнать больше об удивительных явлениях и фактах. Список должен быть составлен с учетом возраста и интересов учащихся.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.