Создание благоприятной атмосферы, актуализация знаний. Учитель обращается к учащимся с вопросом о том, что они понимают под словами «благотворительность» и «помощь». Обсуждение возможных ситуаций, когда людям требуется поддержка. Важно создать на уроке атмосферу доверия и открытости, в которой каждый ученик сможет высказать свое мнение. Рассмотрение значимости взаимопомощи в жизни общества и роли каждого человека в оказании поддержки нуждающимся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своим опытом и мнением.

Длительность: 5 мин.

Определение понятий и их отличие. Изучение терминов "благотворительность" и "волонтерство", их этимологии и значения. Учащиеся проводят мозговой штурм, чтобы определить разные формы проявления благотворительности: денежные пожертвования, предоставление товаров, оказание услуг, участие в волонтерских проектах. Обсуждение мотивации людей, занимающихся благотворительностью и волонтерством, а также этических аспектов этих видов деятельности.

Действия учителя: Предлагает определения, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение различных форм: финансовая помощь, пожертвования, волонтерство, социальное предпринимательство. Учащиеся делятся примерами благотворительных организаций, которые им известны, и описывают их деятельность. Анализ эффективности различных форм благотворительности с учетом потребностей бенефициаров и ресурсов доноров. Рассмотрение роли социальных сетей и цифровых платформ в привлечении внимания к проблемам благотворительности и сборе средств.

Действия учителя: Демонстрирует примеры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Приводят примеры, анализируют, делятся мнениями.

Длительность: 7 мин.

Обзор благотворительных организаций в России и мире. Представление информации о крупных международных благотворительных фондах и их проектах. Обсуждение особенностей благотворительной деятельности в разных странах и культурных контекстах. Анализ влияния государственной политики на развитие благотворительности и волонтерства. Изучение истории благотворительности и роли известных меценатов в развитии общества.

Действия учителя: Представляет информацию, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Просмотр коротких видеороликов о благотворительных акциях и волонтерских проектах. Обсуждение увиденного: какие эмоции вызвали ролики, какие проблемы поднимаются. Учащиеся анализируют успешные практики и выявляют факторы, способствующие эффективности благотворительных инициатив. Выявление общих черт и различий в подходах к благотворительности в разных контекстах. Обсуждение роли медиа в формировании общественного мнения о благотворительности.

Действия учителя: Включает видеоролики, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Работа в группах: разработка небольшого благотворительного проекта, учитывающего потребности конкретной целевой группы. Учащиеся определяют цели и задачи проекта, ресурсы, необходимые для реализации, и способы оценки его эффективности. Презентация проектов каждой группой и обсуждение их реализуемости. Определение критериев оценки проектов и выбор лучшего проекта. Поощрение креативности и инновационного подхода к решению социальных проблем.

Действия учителя: Направляет работу групп, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают проекты.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение: как каждый ученик может внести свой вклад в благотворительность. Какие формы участия доступны? Какие навыки и ресурсы могут пригодиться? Рассмотрение различных вариантов: финансовая помощь, волонтерство, участие в акции, распространение информации, поддержка социальных проектов. Обсуждение этических принципов благотворительности и ответственности доноров. Обсуждение возможных препятствий и способов их преодоления.

Действия учителя: Направляет дискуссию, модерирует.

Действия учащихся: Делятся идеями, обсуждают возможности.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение: что нового узнали? Что понравилось? Что было неожиданным? Какие выводы сделали? Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Анализ достигнутых результатов и определение дальнейших шагов. Поощрение инициативы и активной гражданской позиции. Обсуждение планов по участию в благотворительных акциях и волонтерских проектах.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается подумать о том, как они могут применить полученные знания и навыки в своей повседневной жизни. Подготовка небольшого проекта или акции, направленной на помощь нуждающимся. Поиск информации о благотворительных организациях в своем регионе и возможность сотрудничества с ними. Распространение информации о благотворительности среди своих друзей и знакомых. Планирование личного вклада в решение социальных проблем.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Рекомендации книг, статей, документальных фильмов и сайтов о благотворительности и волонтерстве. Источники информации о благотворительных организациях в России и мире. Онлайн-платформы для сбора пожертвований и волонтерских проектов. Контакты организаций, оказывающих поддержку нуждающимся. Рекомендации по этике благотворительности и социальной ответственности.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются ресурсами.

Длительность: 1 мин.