Организационный момент и вступительное слово учителя. Цель этапа – вовлечь учащихся в обсуждение проблемы, обозначить актуальность темы и заинтересовать ее изучением. Создается эмоциональный настрой и устанавливаются правила работы на классном часу, акцентируется внимание на важности уважительного отношения к мнению друг друга. Также озвучиваются цели и задачи мероприятия, чтобы учащиеся понимали, чего от них ожидается. Это фундамент для дальнейшего успеха классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия "терроризм", его видов и характеристик. Необходимо обратиться к юридическому определению терроризма и выделить его основные признаки, отличающие его от других противоправных действий. Важно подчеркнуть, что терроризм – это не просто насилие, а насилие, направленное на запугивание общества и достижение политических целей. Также можно рассмотреть примеры различных форм терроризма, таких как политический, религиозный, экологический и кибертерроризм.

Действия учителя: Задает вопросы, организует обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение известных террористических актов в истории. В данном этапе важно выбрать примеры, которые будут понятны и значимы для учащихся. Можно рассмотреть теракты, произошедшие в России и за рубежом. Необходимо акцентировать внимание на масштабах трагедий и последствиях для жертв и их близких. Также важно обсудить причины, которые привели к совершению этих актов. Цель – показать, что терроризм не является новым явлением, а имеет долгую и трагическую историю.

Действия учителя: Представляет видеоматериалы, рассказывает об исторических фактах.

Действия учащихся: Просматривают видео, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, способствующих распространению террористической идеологии. Этап предполагает выявление социальных, политических, экономических и религиозных факторов, которые могут приводить к радикализации и вербовке людей в террористические организации. Важно обсудить роль пропаганды и дезинформации в распространении экстремистских идей. Также необходимо рассмотреть последствия террористических актов для общества, экономики и политической стабильности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся выявить причины и последствия.

Действия учащихся: Анализируют информацию, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с правилами безопасного поведения в потенциально опасных ситуациях. Необходимо рассказать учащимся, как действовать при обнаружении подозрительных предметов, при получении угроз, а также при эвакуации. Важно научить их правильно сообщать о подозрительной активности в правоохранительные органы. Также стоит обсудить правила поведения в общественных местах и в транспорте.

Действия учителя: Рассказывает о правилах безопасности, демонстрирует памятки.

Действия учащихся: Задают вопросы, изучают памятки, обсуждают правила.

Длительность: 5 мин.

Разбор конкретных кейсов, связанных с предотвращением террористических актов. Учащимся предлагаются различные ситуации, в которых они должны принять правильное решение. Это может быть ситуация, когда они обнаружили подозрительный предмет, получили сообщение с угрозами или стали свидетелями странного поведения. Цель – развитие навыков анализа информации и принятия взвешенных решений в экстремальных ситуациях.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, обсуждают их последствия.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли каждого человека в борьбе с терроризмом. Важно подчеркнуть, что противодействие терроризму – это не только задача правоохранительных органов, но и личная ответственность каждого гражданина. Учащиеся должны понимать, что они могут внести свой вклад в обеспечение безопасности, соблюдая закон, сообщая о подозрительной активности и противостоя пропаганде насилия. Также стоит обсудить важность толерантности и уважения к другим культурам и религиям.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, обсуждают роль гражданина в борьбе с терроризмом.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о людях, проявивших мужество при противодействии терроризму. Можно рассказать о сотрудниках правоохранительных органов, спасателях, медиках и обычных людях, которые рисковали своей жизнью, чтобы спасти других. Цель – вдохновить учащихся на совершение добрых дел и показать, что даже в самых сложных ситуациях можно оставаться человеком.

Действия учителя: Рассказывает истории о героях, демонстрирует фотографии.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа и проведение рефлексии. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня и как это может пригодиться мне в жизни?». Можно использовать различные методы рефлексии, такие как «Светофор» (красный – мне было трудно, желтый – было интересно, зеленый – я все понял(а) и могу использовать), или «Пять пальцев» (большой палец – что мне запомнилось больше всего, указательный – что я узнал(а) нового, средний – что было самым сложным, безымянный – что мне понравилось, мизинец – что я хочу узнать больше).

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Предоставление списка книг, статей, интернет-ресурсов и фильмов, которые помогут учащимся углубить свои знания о проблеме терроризма и расширить кругозор. Важно предложить разнообразные источники информации, чтобы учащиеся могли выбрать те, которые наиболее соответствуют их интересам и уровню подготовки.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются мнениями.

Длительность: 2 мин.