Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Обсуждение значимости изучения истории Великой Отечественной войны и блокады Ленинграда. Формулировка темы и цели классного часа. Подчеркнуть, что урок посвящен не только историческим фактам, но и человеческим судьбам, которые позволяют лучше понять масштаб трагедии и ценность человеческой жизни. Подготовка учащихся к восприятию информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, предшествовавших блокаде Ленинграда. Рассказ о начале блокады, ее причинах и целях. Демонстрация фотографий и карт, иллюстрирующих ситуацию в городе во время блокады. Акцент на сверхчеловеческой стойкости жителей Ленинграда. Важно показать, почему блокада стала одной из самых страшных трагедий в истории.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию с использованием презентации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о Тане Савичевой и ее семье. Знакомство с историей создания дневника. Чтение отрывков из дневника: самые яркие и эмоциональные записи, отражающие страдания и лишения блокадных дней. Обсуждение особенностей дневника как исторического источника.

Действия учителя: Представляет дневник Тани Савичевой, читает отрывки.

Действия учащихся: Слушают учителя, следят за текстом, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Работа с дневниковыми записями в группах. Задания: определить основные темы дневника, выделить наиболее сильные эмоциональные моменты, подумать о том, что чувствовала Таня Савичева, делая эти записи. Обсуждение результатов работы в группах. Обсуждение чувств Тани, ее надежд и отчаяния, а также ее мужества и стойкости.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задания, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Прослушивание аудиозаписей воспоминаний блокадников. Рассказы о голоде, холоде, бомбежках, потерях близких. Задание: сопоставить воспоминания блокадников с записями в дневнике Тани Савичевой. Эмоциональное восприятие трагедии через личные истории.

Действия учителя: Включает аудиозаписи, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают воспоминания, сопоставляют с дневником, высказывают свои впечатления.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии на тему: «Какие уроки можно извлечь из трагедии блокады Ленинграда?». Обсуждение вопросов: Каковы последствия войны? Как сохранить память о прошлом? Какова роль каждого человека в предотвращении новых трагедий? Важно, чтобы учащиеся сами пришли к выводам о том, что история должна служить предостережением и напоминанием о ценности мира.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся выразить свои чувства и впечатления от урока в творческой форме: нарисовать рисунок, написать стихотворение, сочинить песню. Предоставление возможности каждому ученику проявить свою индивидуальность. Подчеркнуть, что любое творческое выражение – это способ осмысления трагедии.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме «микрофона». Вопросы для рефлексии: Что нового вы узнали на уроке? Какие чувства вызвал у вас дневник Тани Савичевой? Что вы можете сделать, чтобы сохранить память о блокаде Ленинграда? Осознание важности сохранения исторической памяти.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 3 мин.

Обобщение основных моментов урока. Выводы о значимости сохранения исторической памяти и ценности мира. Благодарность учащимся за активное участие в работе. Подчеркнуть, что урок – это только начало пути к более глубокому пониманию истории и уважению к памяти предков.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы блокады Ленинграда и дневника Тани Савичевой. Рекомендации по чтению книг и просмотру документальных фильмов. Создание условий для самостоятельного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.