Создание позитивной атмосферы, обозначение темы и цели классного часа. Подчеркивается важность вежливого общения для успешного взаимодействия с окружающими. Обсуждается, что значит быть вежливым и зачем это нужно. Важно заинтересовать учеников темой и подготовить их к работе. Необходимо создать ощущение комфорта и безопасности, чтобы учащиеся могли свободно выражать свое мнение.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о вежливости.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия вежливости. Какие слова, жесты, поступки мы считаем вежливыми? Примеры вежливого и невежливого поведения в повседневной жизни. Анализ ситуаций, когда проявление вежливости помогает решить проблему или избежать конфликта. Важно выйти за рамки формального понимания вежливости и рассмотреть ее проявления в различных контекстах.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Анализ поведения героев известных сказок (например, Золушки, Красной Шапочки, Белоснежки). Какие герои проявляют вежливость, а какие – наоборот? Какие последствия имеют их поступки? Использование иллюстраций к сказкам для наглядности. Рассмотрение различных ситуаций и поступков персонажей с точки зрения этикета и морали.

Действия учителя: Демонстрирует иллюстрации, задает вопросы, направляет анализ.

Действия учащихся: Смотрят иллюстрации, анализируют поступки героев, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Предлагается участникам разыграть ситуации из сказок, в которых нужно проявить вежливость. Например, встреча Золушки с принцем, разговор Красной Шапочки с волком (в измененном ключе). Цель – научиться применять правила вежливости на практике. Учащиеся могут импровизировать и предлагать свои варианты развития событий. Важно создать атмосферу игры и творчества.

Действия учителя: Объясняет правила игры, координирует процесс, оценивает выступления.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки, применяют правила вежливости.

Длительность: 8 мин.

Разбор ролевых игр. Что получилось хорошо, а что можно было улучшить? Какие правила вежливости были применены? Какие ошибки были допущены? Обсуждение последствий вежливого и невежливого поведения в каждой ситуации. Акцент на том, что вежливость помогает наладить отношения и избежать конфликтов.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями, анализируют ошибки.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, требующих проявления вежливости. Учащиеся должны предложить варианты решения этих ситуаций, применяя правила этикета. Например, как попросить о помощи, как извиниться, как сделать комплимент. Важно научить учеников адаптировать правила вежливости к конкретным обстоятельствам.

Действия учителя: Раздает карточки, контролирует процесс, оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают с карточками, предлагают варианты решения ситуаций, делятся своим мнением.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил вежливого общения для школьников. Какие правила должны соблюдаться в классе, в школе, дома? Запись правил на доске или в тетради. Важно, чтобы правила были сформулированы понятным и доступным языком. Учащиеся должны сами принять эти правила и стремиться их соблюдать.

Действия учителя: Направляет работу, оказывает помощь в формулировке правил.

Действия учащихся: Предлагают правила, обсуждают их, записывают в тетрадь.

Длительность: 5 мин.

Проведение короткой викторины на знание правил этикета. Вопросы могут быть связаны с поведением за столом, приветствием, обращением к старшим и т.д. Викторина помогает закрепить полученные знания в игровой форме. Важно создать атмосферу соревнования и поощрять активное участие.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы, награждает победителей.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы, соревнуются.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Что нового узнали? Что было самым интересным? Что запомнилось больше всего? Обсуждение того, как полученные знания можно применить в жизни. Важно, чтобы учащиеся осознали ценность вежливости и этикета.

Действия учителя: Задает вопросы, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Перечисление книг и ресурсов, которые помогут учащимся узнать больше о правилах вежливости и этикета. Посоветовать книги, статьи, сайты, посвященные теме воспитания и культуры поведения. Пример: А.А. Лихачев «Письма к юноше», книги этикета для детей и подростков.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются ресурсами.

Длительность: 0 мин.