Цель этапа – создание позитивной атмосферы, установление контакта с классом, обозначение темы и целей классного часа. Учитель приветствует учеников, акцентирует внимание на значимости позитивного настроя и творческого подхода к жизни. Создается комфортная обстановка для открытого общения и взаимодействия. В начале обсуждаются правила работы в группе и важность уважительного отношения друг к другу, чтобы каждый чувствовал себя безопасно и мог свободно выражать свои мысли. Ученикам предлагается подумать о том, что для них значит

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Этап направлен на создание положительного эмоционального фона и сплочение коллектива. Ученики становятся в круг и по очереди говорят комплимент следующему участнику, акцентируя внимание на его положительных качествах и достоинствах. Учитель модерирует процесс, следя за тем, чтобы комплименты были искренними и доброжелательными. Это помогает разрядить обстановку, повысить самооценку и укрепить дружеские связи между учениками. Разминка стимулирует позитивное мышление и готовность к дальнейшей работе.

Действия учителя: Организует и модерирует игру «Позитивный круг».

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты друг другу.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается нарисовать свой сегодняшний день или свое настроение, используя любые цвета и материалы. Цель задания – самовыражение и развитие творческих способностей. После завершения рисунков ученики делятся своими работами, рассказывая о том, что они хотели изобразить и какие чувства они испытывали при создании рисунка. Учитель оказывает поддержку и поощряет любое проявление творчества, подчеркивая уникальность каждого ученика. Это помогает ребятам лучше понять себя и свои эмоции.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку.

Действия учащихся: Рисуют свои настроения, делятся своими работами.

Длительность: 8 мин.

Участники делятся на пары: один – «художник», другой – «наводчик». «Художник» с завязанными глазами должен нарисовать заданный предмет, следуя устным инструкциям «наводчика». Эта игра развивает навыки коммуникации, умение слушать и понимать друг друга, а также креативность и пространственное мышление. Учитель контролирует процесс, обеспечивая безопасность и справедливость игры. После завершения рисунков ученики сравнивают свои работы и обсуждают, что получилось лучше всего.

Действия учителя: Организует и проводит игру «Слепой художник».

Действия учащихся: Участвуют в игре, выполняют роли художника и наводчика.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается вместе подумать о том, какие добрые дела они могут сделать для своих одноклассников, школы или города. Цель этапа – развитие социальной ответственности и гражданской активности. Ученики высказывают свои идеи, а учитель записывает их на доске. После мозгового штурма класс выбирает несколько наиболее интересных и реалистичных идей и планирует их реализацию. Это помогает ребятам почувствовать свою значимость и внести вклад в общее дело.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, записывает идеи.

Действия учащихся: Предлагают идеи добрых дел, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается обсудить, что для них значит быть позитивным человеком и как позитивное мышление влияет на их жизнь. Цель дискуссии – углубление понимания важности позитивного настроя и развитие критического мышления. Ученики высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни и учатся слушать и уважать точку зрения других. Учитель модерирует дискуссию, помогая прийти к общему пониманию и осознанию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Ученики пишут небольшие письма-комплименты своим одноклассникам, отмечая их положительные качества и добра желая успехов. После написания писем они обмениваются ими друг с другом. Это помогает укрепить дружеские связи, повысить самооценку и создать позитивную атмосферу в классе. Учитель следит за тем, чтобы комплименты были искренними и доброжелательными. Задание развивает умение видеть хорошее в других людях и выражать свои чувства.

Действия учителя: Организует упражнение, следит за искренностью комплиментов.

Действия учащихся: Пишут и обмениваются комплиментами.

Длительность: 3 мин.

Учитель и ученики вместе подводят итоги классного часа, выделяя наиболее важные моменты и выводы. Обсуждаются полученные знания и навыки, а также то, как их можно применять в повседневной жизни. Учитель благодарит учеников за активное участие и продуктивную работу. Этот этап помогает закрепить полученные знания и осознать ценность проведенного мероприятия.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Участвуют в подведении итогов, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Ученикам предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, ответив на вопросы: «Что вам понравилось больше всего?», «Что нового вы узнали?», «Что вы можете изменить в себе после сегодняшнего мероприятия?». Это помогает осознать свои чувства и выводы, а также наметить дальнейшие шаги по развитию позитивного мышления и творческих способностей. Учитель внимательно слушает ответы учеников и оказывает поддержку.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Список литературы, которая может быть полезна для дальнейшего изучения темы позитивного мышления и развития творческих способностей. Указываются книги, статьи, онлайн-ресурсы, которые помогут учащимся расширить свои знания и навыки. Учитель рекомендует ученикам самостоятельно ознакомиться с предложенными материалами и использовать их в своей повседневной жизни.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.