Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о правилах этикета. Учитель привлекает внимание учащихся к теме, объясняет важность хороших манер в жизни человека, подчеркивает, что соблюдение правил этикета способствует установлению позитивных отношений с окружающими. В начале обсуждается, что такое этикет и зачем он нужен. Важно заинтересовать учеников и создать положительный настрой на занятие. Создание проблемной ситуации, мотивирующей к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями об этикете.

Длительность: 5 мин.

Ребята отправляются в путешествие по стране “Хорошего Тона”. Первый этап – знакомство с правилами приветствия и представления. Обсуждаются различные формы приветствия в зависимости от ситуации и социального статуса. Учитель объясняет важность зрительного контакта, улыбки и вежливых слов при знакомстве. Акцент делается на том, как правильно представлять себя и других людей.

Действия учителя: Организует ролевую игру, демонстрирующую правильное приветствие и представление.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, практикуют навыки приветствия и представления.

Длительность: 5 мин.

Следующая остановка в стране “Хорошего Тона” – ресторан. Учащимся предстоит продемонстрировать знание правил поведения за столом. Обсуждаются правила пользования столовыми приборами, этикет приема пищи, правила общения во время еды. Учитель обращает внимание на то, как правильно класть салфетку, как пользоваться вилкой и ножом, как вести себя за столом, чтобы не мешать другим.

Действия учителя: Проводит викторину на знание правил поведения за столом.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины, демонстрируют знание правил поведения за столом.

Длительность: 5 мин.

В этой части урока ученики учатся использовать вежливые слова и фразы в различных ситуациях. Обсуждаются такие понятия, как “пожалуйста”, “спасибо”, “извините”, “будьте добры”. Учитель объясняет важность использования этих слов для проявления уважения к собеседнику. Ученики практикуются в использовании вежливых слов в различных коммуникативных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить список вежливых слов и фраз.

Действия учащихся: Составляют список вежливых слов и фраз, приводят примеры их использования.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащиеся рассматривают типичные конфликтные ситуации и учатся находить способы их разрешения. Обсуждаются такие темы, как умение слушать и слышать собеседника, проявление эмпатии, поиск компромиссов. Учитель учит, как правильно реагировать на критику и как выражать свое мнение, не оскорбляя других людей.

Действия учителя: Организует ролевую игру, имитирующую конфликтную ситуацию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, практикуют навыки разрешения конфликтов.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил общения по телефону, в мессенджерах и социальных сетях. Учитель обращает внимание на то, как правильно начинать и заканчивать разговор, как вежливо просить о помощи, и как избегать недопонимания в переписке. Также обсуждаются вопросы безопасности в интернете.

Действия учителя: Демонстрирует примеры вежливого и невежливого общения по телефону.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают правила телефонного этикета, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается серия ситуаций, в которых необходимо определить, правильно или неправильно поступил герой. Обсуждение ошибок и поиск оптимальных решений. Игра проводится в форме детективного расследования, что повышает интерес и вовлеченность учащихся.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает найти правильные решения.

Действия учащихся: Принимают участие в игре, анализируют ситуации, аргументируют свои ответы.

Длительность: 5 мин.

Организация дебатов на тему: “Важны ли хорошие манеры в современном мире?”. Учащиеся делятся своим мнением, приводят аргументы “за” и “против”. Учитель выступает в роли модератора, следит за соблюдением правил дискуссии.

Действия учителя: Модерирует дебаты, следит за аргументированностью высказываний.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, высказывают свои аргументы, отстаивают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классеом часе. Что было самым интересным, что нового узнали, какие навыки приобрели. Подведение итогов, обобщение полученных знаний. Акцент делается на том, как полученные знания помогут в повседневной жизни.

Действия учителя: Задает вопросы для стимулирования рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы этикета. Рекомендации по дополнительному чтению помогут учащимся углубить свои знания и расширить свой кругозор. Ссылки на полезные сайты и онлайн-курсы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.