Начальный этап, направленный на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся по теме общения. Учитель обращается к ребятам, мотивируя их к обсуждению важности вежливости в современном мире. Создание проблемной ситуации: «Почему важно быть вежливым?». Формулировка темы и цели классного часа. Мы обсудим, как вежливые слова помогают нам строить хорошие отношения с другими людьми и избежать конфликтов. Вежливость - это не просто правила, а основа уважения и взаимопонимания.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и отвечают на его вопросы.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия “вежливость” с помощью коллективного обсуждения. Учащиеся высказывают свои предположения о том, что они понимают под вежливостью и с чем она связана. Задача учителя - направить обсуждение в нужное русло и помочь сформулировать общее определение. Важно зафиксировать все идеи на доске. Мы выясним, какие качества и поступки ассоциируются у ребят с вежливостью, а также какие последствия могут быть от невежливого поведения.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Изучение основных вежливых слов и выражений, используемых в русском языке. Учитель приводит примеры вежливых приветствий, прощаний, просьб, благодарностей и извинений. Учащиеся дополняют список своими примерами. Особое внимание уделяется употреблению “волшебных слов” - “пожалуйста”, “спасибо”, “извините”. Поговорим о том, как правильно обращаться к незнакомым людям и старшим.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, объясняет правила употребления вежливых слов.

Действия учащихся: Слушают объяснения, дополняют список вежливых слов.

Длительность: 5 мин.

Закрепление полученных знаний на практике. Учащиеся работают в парах и составляют вежливые просьбы в различных ситуациях, например, просьбу одолжить ручку, просьбу помочь с заданием, просьбу пропустить вперед. После выполнения задания пары обмениваются своими просьбами и оценивают их вежливость. Важно научиться формулировать просьбы так, чтобы они не звучали как требования.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания, помогает при необходимости.

Действия учащихся: Работают в парах, составляют вежливые просьбы.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных ситуаций, демонстрирующих примеры вежливого и невежливого поведения. Учащимся предлагается оценить поведение героев ситуаций и объяснить свой выбор. Например, ситуация: “Ученик опоздал на урок и не извинился” или “Ученик помог однокласснику с заданием и поблагодарил его”. Обсуждаем последствия вежливого и невежливого поведения.

Действия учителя: Предлагает ситуации, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Имитация различных ситуаций общения, в которых учащиеся применяют полученные знания на практике. Например, ситуация: “Покупка в магазине”, “Разговор по телефону”, “Встреча с другом”. Важно предоставить учащимся возможность проявить инициативу и пофантазировать. Учимся решать конфликтные ситуации вежливо и корректно.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за выполнением заданий.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, демонстрируют навыки вежливого общения.

Длительность: 6 мин.

Включает в себя фрагменты диалогов с допущенными речевыми ошибками (например, использование грубых выражений или отсутствие вежливых слов). Учащимся необходимо найти эти ошибки и предложить варианты их исправления. Эта игра способствует развитию внимательности к речевым нормам и умению корректировать свою речь.

Действия учителя: Подготавливает и зачитывает диалоги с ошибками.

Действия учащихся: Находят ошибки и предлагают варианты исправления.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся делятся своими наблюдениями о том, как вежливость проявляется в их повседневной жизни. Обсуждаются примеры вежливого поведения, которые они встречают в школе, дома, на улице. Важно подчеркнуть, что вежливость - это не только слова, но и поступки. Как вежливость влияет на наши отношения и самочувствие?

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими наблюдениями, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: “Что нового вы узнали на этом занятии?”, “Что было самым интересным?”, “Как вы будете применять полученные знания на практике?”. Обсуждение значимости вежливого общения для успешной социализации. Важно, чтобы каждый ученик смог осмыслить свой опыт и сделать выводы.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме вежливости и культуры общения. Учащимся предлагается ознакомиться с этим материалом самостоятельно. Это позволит им расширить свои знания и углубить понимание темы. Это источник информации для дальнейшего самостоятельного изучения.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.