Начальный этап, нацеленный на актуализацию знаний учащихся о вежливости и ее значении. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в обсуждении. Учитель объясняет важность совместной работы и уважительного отношения к мнениям друг друга. Настройка на продуктивное взаимодействие. Акцент делается на том, что вежливость – это важная составляющая успешной коммуникации и построения гармоничных взаимоотношений. Учащимся предлагается задуматься о том, как вежливость проявляется в их повседневной жизни.

Действия учителя: Приветствует класс, объявляет тему и цель классного часа, демонстрирует слайд с изображением вежливых людей.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли и ассоциации, связанные с темой вежливости.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость» через коллективное обсуждение и выработку общего понимания. Стимулирование активного участия всех учеников в формулировании определения. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся составлять полное и точное определение. Важно подчеркнуть, что вежливость не ограничивается простыми словами «спасибо» и «пожалуйста», а включает в себя уважительное отношение, внимание к чувствам других людей и умение слушать.

Действия учителя: Задает вопрос: «Что для вас значит быть вежливым?», записывает ответы на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты ответов, участвуют в обсуждении и формулировании общего определения.

Длительность: 7 мин.

Анализ конкретных ситуаций из школьной жизни и повседневного общения. Рассмотрение различных поведенческих моделей и их последствий. Учащиеся делятся своим опытом и выражают свое мнение о том, как правильно поступить в той или иной ситуации. Учитель выступает в роли модератора, направляя дискуссию и помогая учащимся выработать оптимальные решения. Важно подчеркнуть, что невежливое поведение может негативно сказаться на отношениях с окружающими.

Действия учителя: Демонстрирует карточки с описанием разных ситуаций, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 8 мин.

Практическое применение полученных знаний. Учащиеся разыгрывают различные сценки, демонстрируя вежливое и уважительное поведение в разных ситуациях. Учитель наблюдает за происходящим и дает обратную связь, помогая учащимся отработать свои навыки. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы учащиеся чувствовали себя комфортно и могли свободно экспериментировать с различными моделями поведения.

Действия учителя: Предлагает разделить класс на группы и разыграть сценки по заданным сценариям.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, демонстрируют навыки вежливого общения.

Длительность: 7 мин.

Поиск причин невежливого поведения. Обсуждение факторов, влияющих на выбор поведенческой модели. Учащиеся делятся своим мнением о том, почему люди иногда ведут себя невежливо, и предлагают способы решения этой проблемы. Учитель направляет дискуссию, помогая учащимся проанализировать различные точки зрения и прийти к общему пониманию. Важно подчеркнуть, что невежливость часто является следствием неуверенности, стресса или отсутствия эмпатии.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию: «Почему люди бывают невежливы?»

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои предположения и аргументы.

Длительность: 5 мин.

Коллективная разработка правил, которые помогут создать в классе атмосферу уважения и взаимопонимания. Учащиеся предлагают свои варианты правил, а затем совместно формулируют окончательный список. Учитель помогает учащимся организовать процесс и обобщить полученные результаты. Важно, чтобы правила были понятными, конкретными и соответствовали возрасту и интересам школьников.

Действия учителя: Предлагает разработать правила поведения в классе, основанные на принципах вежливости.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты правил, обсуждают и формулируют окончательный список.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как вежливое поведение влияет на восприятие личности окружающими. Рассмотрение примеров успешных людей, известных своей вежливостью и тактичностью. Учитель помогает учащимся понять, что вежливость – это важная составляющая позитивного имиджа и личного бренда. Важно подчеркнуть, что вежливое поведение может открыть перед человеком новые возможности и помочь ему достичь успеха в жизни.

Действия учителя: Предлагает обсудить примеры известных людей, отличающихся вежливостью.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, анализируют влияние вежливости на имидж.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний и осознание личного вклада в формирование позитивной атмосферы в коллективе. Учащиеся делятся своими впечатлениями и отвечают на специально подготовленные вопросы. Учитель подытоживает результаты обсуждения и дает рекомендации по применению полученных знаний на практике. Важно отметить, что вежливость – это непрерывный процесс самосовершенствования.

Действия учителя: Проводит рефлексию: «Что нового вы узнали на сегодня?»

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Завершающий этап, на котором учитель подводит итоги классного часа, благодарит учащихся за активное участие и напоминает о важности применения полученных знаний в повседневной жизни. Учитель подчеркивает, что вежливость – это ключ к гармоничным отношениям и успеху в обществе. Важно вдохновить учащихся на дальнейшее самосовершенствование и развитие навыков вежливого общения.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме вежливости и этикета. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно изучить предложенные материалы и поделиться своими впечатлениями на следующем классном часу. Важно, чтобы список литературы был доступным и интересным для школьников.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, чтобы ознакомиться с ней дополнительно.

Длительность: 1 мин.