Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о Великой Отечественной войне и создание эмоционального настроя. Учитель обращается к теме Великой Отечественной войны, подчеркивая важность сохранения памяти о героях и событиях тех лет. Вопросы направлены на то, чтобы пробудить интерес к теме и подготовить студентов к восприятию новой информации. Проводится краткое обсуждение, выясняется, что уже известно учащимся о городах-героях. Планируется вовлечение учеников в беседу, чтобы определить их уровень понимания и акцентировать внимание на значимости темы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия «город-герой». Учитель предоставляет информацию о звании «город-герой», объясняет критерии его присвоения, рассказывает, когда и кому оно было присвоено. Обсуждение исторических предпосылок получения этого звания городами. Подчеркивается важность сопротивления населению городов в период оккупации. Учащимся предлагается проанализировать, какие качества присущи городам, удостоенным этого звания.

Действия учителя: Рассказывает об истории появления звания «город-герой».

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Первая остановка виртуального путешествия – Москва. Учитель предоставляет информацию об обороне Москвы, о подвигах москвичей в годы войны, демонстрирует фотографии и видеоматериалы. Анализ значимости Москвы как политического и экономического центра в годы войны. Обсуждение роли московского народа в сопротивлении немецко-фашистским захватчикам.

Действия учителя: Проводит виртуальную экскурсию по Москве, рассказывает о ее роли в войне.

Действия учащихся: Просматривают материалы, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Следующая остановка – Волгоград (Сталинград). Учитель рассказывает о Сталинградской битве, о героизме защитников города, о значении победы в этой битве для исхода войны. Обсуждение стойкости и мужества жителей Сталинграда. Демонстрация архивных фотографий и видеозаписей, демонстрирующих разрушения и тяжелые условия жизни в городе.

Действия учителя: Рассказывает о Сталинградской битве и героизме его защитников.

Действия учащихся: Слушают, смотрят видео, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Виртуальное посещение Севастополя. Информация о героической обороне Севастополя, о морских баталиях, о самоотверженности защитников города. Рассказ о роли Севастополя как ключевого военного порта. Анализ стратегической важности города и его влияния на ход войны.

Действия учителя: Знакомит с историей обороны Севастополя, демонстрирует фото- и видеоматериалы.

Действия учащихся: Просматривают материалы, обсуждают факты, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Краткий обзор других городов-героев: Ленинград (Санкт-Петербург), Брест, Мурманск, Керчь, Новороссийск, Владивосток. Акцент на уникальности каждого города и его вкладе в Победу. Обобщение информации о героизме жителей всех городов-героев. Обсуждение важности сохранения памяти о героях и событиях тех лет.

Действия учителя: Представляет краткую информацию о других городах-героях.

Действия учащихся: Записывают ключевые факты, дополняют информацию, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о современной жизни городов-героев, об их восстановлении и развитии. Демонстрация фотографий современных городов, рассказывающих о их экономическом и культурном развитии. Обсуждение роли городов-героев в современной России. Акцент на том, что память о героях жива и передается из поколения в поколение.

Действия учителя: Рассказывает о современной жизни городов-героев.

Действия учащихся: Смотрят фотографии, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проведение дискуссии на тему: «Почему важно помнить о городах-героях?». Учащимся предлагается высказать свое мнение о значении сохранения памяти о героях и событиях тех лет. Обсуждение вопросов патриотизма и гражданской ответственности. Формирование у учащихся понимания важности сохранения исторического наследия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями и размышлениями о просмотренном материале. Обсуждение того, что нового они узнали и как изменилось их отношение к истории страны и городам-героям. Учитель благодарит учащихся за активное участие в работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по углубленному изучению истории городов-героев. Указание на возможность посещения музеев и памятных мест, связанных с Великой Отечественной войной. Предоставление информации о документальных фильмах и художественных произведениях о городах-героях.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список источников для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.