Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Актуализация темы: обсуждение роли интернета и социальных сетей в жизни современных подростков. Подчеркивание значимости темы и ее соответствия актуальным вызовам современного мира. Подведение учащихся к осознанию того, что виртуальное общение – это не просто развлечение, а важная часть их жизни, требующая осознанного подхода и определенных знаний.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «виртуальное общение». Какие каналы коммуникации существуют? Особенности онлайн-общения по сравнению с реальным. Преимущества виртуального общения: доступность, скорость, возможность общения с людьми из разных стран, расширение круга интересов, доступ к информации. Недостатки: недостаток невербальной коммуникации, риск дезинформации, зависимость, кибербуллинг.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, предлагает примеры различных каналов коммуникации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят свои примеры, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает задание: составить список преимуществ и недостатков виртуального общения. Обсуждение результатов работы в группах. Представление каждой группой своих выводов. Сопоставление разных точек зрения. Формирование общего списка преимуществ и недостатков.

Действия учителя: Организует работу в группах, контролирует процесс, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают, составляют списки, представляют результаты.

Длительность: 8 мин.

Разговор о кибербуллинге: что это такое, какие формы он принимает. Последствия кибербуллинга для жертвы и агрессора. Способы защиты от кибербуллинга: блокировка обидчика, сохранение доказательств, обращение за помощью к взрослым, сообщение о нарушении правил платформы. Обсуждение важности поддержки пострадавших от кибербуллинга.

Действия учителя: Представляет информацию о кибербуллинге, организует дискуссию, подчеркивает важность обращения за помощью.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся опытом, обсуждают способы защиты.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с виртуальным общением. Например: получение неприятного сообщения от незнакомца, столкновение с фейковой новостью, оказание помощи другу, подвергшемуся кибербуллингу. Обсуждение возможных вариантов действий в каждой ситуации. Поиск оптимальных решений.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, направляет дискуссию, помогает учащимся находить решения.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают свои варианты действий, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение правил безопасного поведения в интернете: не сообщать личную информацию незнакомым людям, использовать надежные пароли, не открывать подозрительные ссылки и файлы, не доверять всему, что видишь в интернете. Акцент на важности критического мышления и умения проверять информацию.

Действия учителя: Обобщает правила безопасного поведения, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими знаниями, обсуждают важность соблюдения правил.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение вопросов о создании и поддержании своего образа в сети. Что такое онлайн-репутация и почему она важна? Различия между реальной и виртуальной идентичностью. Важность осознанного выбора контента, который публикуется в интернете. Последствия необдуманных действий в сети.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о виртуальной идентичности и ответственности в сети.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся. Что было самым полезным? Какие выводы они сделали? Какие вопросы остались без ответа? Фокус на практической применимости полученных знаний.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает учащимся сформулировать свои выводы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и осознаниями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание эссе на тему “Мой опыт виртуального общения: плюсы и минусы”. Критерии оценки эссе. Подчеркивание значимости самостоятельной работы и анализа собственного опыта.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы и полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы. Ссылки на сайты, посвященные цифровой безопасности и интернет-этикету. Рекомендации по книгам и статьям, затрагивающим вопросы виртуального общения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и ресурсов.

Длительность: 1 мин.