Подготовка участников к работе, создание благоприятной атмосферы для открытого диалога. Обсуждение актуальности темы и ее значимости для подросткового возраста. Затрагивается вопрос о влиянии языка на формирование личности и межличностных отношений, подчеркивается необходимость осознанного подхода к выбору слов. Необходимо привлечь внимание аудитории и заинтересовать их дальнейшим обсуждением.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "нецензурная лексика", выделение ее основных видов и характеристик. Обсуждение социальных норм и табу, связанных с употреблением бранных слов. Разграничение между просторечием, жаргоном и ненормативной лексикой, выяснение их особенностей и допустимости в различных контекстах. Важно обозначить, что не все слова, кажущиеся безобидными, являются таковыми в реальности.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие и привести примеры нецензурной лексики.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят примеры, делятся своими мнениями.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин употребления бранных слов подростками. Обсуждение факторов, таких как влияние окружения, стремление к самовыражению, поиск внимания, протест против социальных норм. Рассмотрение психологических аспектов, связанных с эмоциональным состоянием и уровнем стресса. Важно дать понять, что использование нецензурной лексики не является признаком силы и независимости.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о причинах употребления ненормативной лексики.

Действия учащихся: Обсуждают возможные причины, делятся своим опытом и наблюдениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативных последствий употребления бранных слов для самооценки, репутации и взаимоотношений. Рассмотрение влияния нецензурной лексики на восприятие личности окружающими. Подчеркивается, что грубая речь может отталкивать людей и создавать негативный имидж. Обсуждение влияния на эмоциональное состояние говорящего и слушающего.

Действия учителя: Предлагает учащимся оценить последствия употребления ненормативной лексики.

Действия учащихся: Анализируют примеры ситуаций, приводят аргументы, делятся своим опытом.

Длительность: 8 мин.

Формирование представлений о правилах речевого этикета и нормах общения. Обсуждение важности уважительного отношения к собеседникам и их личному пространству. Рассмотрение альтернативных способов выражения эмоций и разрешения конфликтов. Анализ ситуаций, требующих соблюдения речевого этикета.

Действия учителя: Предлагает учащимся разработать правила речевого этикета.

Действия учащихся: Участвуют в создании правил, приводят примеры, обсуждают их значимость.

Длительность: 7 мин.

Обучение учащихся альтернативным способам выражения негативных эмоций, не прибегая к грубости и оскорблениям. Предлагаются различные техники, такие как "Я-сообщения", техники релаксации, упражнения на развитие эмпатии. Практическая отработка навыков конструктивного диалога и разрешения конфликтов.

Действия учителя: Проводит практическое упражнение на отработку альтернативных способов выражения эмоций.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими впечатлениями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, иллюстрирующего негативные последствия употребления ненормативной лексики или демонстрирующего примеры конструктивного общения. Обсуждение увиденного, анализ действий героев и их мотиваций. Подчеркивается важность осознанного выбора языка и учета контекста.

Действия учителя: Организует просмотр видеофрагмента и моделирует дискуссию.

Действия учащихся: Смотрят видеофрагмент, анализируют увиденное, делятся своими мнениями.

Длительность: 5 мин.

Совместное создание списка позитивных установок и фраз, которые можно использовать вместо бранных слов. Стимулирование учащихся к поиску креативных и оригинальных способов выражения своих эмоций. Обсуждение преимуществ позитивного мышления и позитивной речи.

Действия учителя: Направляет учащихся на создание списка позитивных установок.

Действия учащихся: Предлагают свои варианты позитивных фраз и установок, записывают их на доске.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и навыков. Оценивание эффективности проведенного мероприятия и выявление областей для дальнейшего развития. Выражение благодарности участникам за активное участие и открытость.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы по теме классного часа для самостоятельного изучения и расширения знаний. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и чтению статей, посвященных культуре речи, психологии общения и этике поведения. Подчеркивается важность самостоятельной работы и стремления к самосовершенствованию.

Действия учителя: Представляет список литературы и рекомендует материалы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.