Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы и настрой на продуктивную работу. Объявление темы классного часа и краткое объяснение её актуальности. Акцент на важности культуры речи в современном мире, особенно в контексте общения с другими людьми и формирования личного имиджа. Затрагивание темы ответственности за слова и их последствий. Подчеркнуть значимость осознанного выбора слов и интонации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных аспектов речи: вербальная и невербальная коммуникация, значение интонации, тембра голоса, языка тела. Рассмотрение функций речи – информативной, экспрессивной, регулятивной. Анализ примеров эффективной и неэффективной коммуникации. Обсуждение понятий “культура речи” и “речевая этика”. Учащиеся делятся своим опытом и наблюдениями, приводят примеры из жизни.

Действия учителя: Ведет дискуссию, задает вопросы, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Анализ силы слова в формировании общественного мнения, межличностных отношений, самооценки. Обсуждение последствий оскорблений, критики, комплиментов. Рассмотрение влияния негативных высказываний на психическое здоровье. Примеры использования слов для поддержки, вдохновения, мотивации. Обсуждение важности позитивного мышления и речи. Подчеркивание роли слов в процессах внушения и убеждения.

Действия учителя: Представляет примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе предлагается разыграть конфликтную ситуацию, используя различные подходы к общению (агрессивный, пассивный, assertivный). Анализ результатов ролевых игр, выявление наиболее эффективных стратегий разрешения конфликтов. Обсуждение важности умения выслушать собеседника и найти компромисс. Подчеркивание роли эмпатии в разрешении конфликтов.

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает, комментирует.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют результаты.

Длительность: 8 мин.

Формулирование правил уважительного общения: активное слушание, неперебивание, отсутствие оскорблений, использование позитивной лексики. Обсуждение важности учета чужого мнения и признания права на собственную точку зрения. Разработка алгоритма поведения в конфликтных ситуациях. Практические упражнения на развитие навыков уважительного общения. Обсуждение этикета общения в различных социальных контекстах.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает упражнения.

Действия учащихся: Формулируют правила, участвуют в упражнениях.

Длительность: 5 мин.

Просмотр и обсуждение презентации с цитатами известных мыслителей о силе слова, его влиянии на человека и общество. Анализ цитат, выявление основных идей. Сопоставление различных точек зрения. Учащимся предлагается выбрать цитату, которая им больше всего запомнилась, и объяснить свой выбор. Обсуждение актуальности цитат в современном мире. Подчеркивание вневременной ценности мудрых высказываний.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, обсуждает цитаты.

Действия учащихся: Просматривают цитаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Учитель называет негативно окрашенные слова, а учащиеся должны предложить позитивные синонимы. Цель упражнения – научиться осознанно выбирать слова, выражать свои мысли в позитивной форме. Обсуждение различий в эмоциональном воздействии различных слов. Подчеркивание важности использования позитивной лексики для создания благоприятной атмосферы общения. Обсуждение роли языка в формировании мышления.

Действия учителя: Проводит упражнение, комментирует ответы.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, предлагают синонимы.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал(а) сегодня?», «Как я могу применить эти знания в жизни?», «Что мне больше всего понравилось на классном часу?» Ответы могут быть представлены в письменной или устной форме. Обсуждение ответов учащихся, обмен опытом. Подчеркивание важности самоанализа и постоянного совершенствования навыков общения.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания: написание небольшого эссе на тему «Сила слова в моей жизни». Подчеркивание важности применения полученных знаний на практике. Разъяснение критериев оценки эссе. Учащимся предлагается творчески подойти к выполнению домашнего задания. Ответы на вопросы учащихся по домашнему заданию. Обсуждение возможных тем для эссе.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме классного часа: книги, статьи, интернет-ресурсы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Указание источников информации, использованных при подготовке классного часа. Обсуждение возможности организации тематической книжной выставки. Подчеркивание важности самостоятельного обучения и расширения кругозора. Предложение учащимся поделиться своими находками и открытиями.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.