Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Затрагивание темы влияния речи на человека, акцентирование внимания на негативном воздействии нецензурной лексики, определение целей и задач классного часа. Важно обозначить, что речь - это инструмент, которым можно строить или разрушать.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин, по которым подростки используют нецензурную лексику: влияние окружения, желание выделиться, проявление агрессии, эмоциональная разрядка, копирование стереотипов, ограниченный словарный запас. Анализ ситуаций, в которых употребление мата наиболее вероятно. Обсуждение понятия «языковой этикет».

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своим мнением о причинах употребления мата.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение влияния нецензурной лексики на психику человека: снижение самооценки, развитие агрессии, ухудшение эмоционального состояния, формирование негативного мышления. Обсуждение психологических механизмов, лежащих в основе этого влияния. Важно указать, что постоянное употребление мата может привести к деградации личности.

Действия учителя: Представляет информацию о психологических последствиях употребления мата.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение влияния нецензурной лексики на физическое здоровье: повышение уровня стресса, ухудшение работы сердечно-сосудистой системы, ослабление иммунитета. Рассмотрение связи между речью и физическим состоянием человека. Связь уровня кортизола и использования ненормативной лексики.

Действия учителя: Объясняет связь между речью и физическим здоровьем.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают взаимосвязь между эмоциональным состоянием и физическими реакциями.

Длительность: 5 мин.

Анализ влияния нецензурной лексики на социальные взаимоотношения: ухудшение коммуникации, снижение доверия, возникновение конфликтов, негативное восприятие окружающими. Обсуждение роли языка в формировании имиджа и репутации человека. Рассмотрение примеров негативных социальных последствий употребления мата.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать влияние мата на взаимоотношения в коллективе.

Действия учащихся: Приводят примеры из жизни, обсуждают возможные последствия употребления мата в различных социальных ситуациях.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение по замене нецензурных выражений нейтральными аналогами. Разработка учащимися альтернативных фраз для выражения эмоций и чувств. Использование словаря синонимов. Обсуждение важности расширения словарного запаса и развития речевой культуры. Ролевые игры.

Действия учителя: Организует работу с карточками, предлагает учащимся заменить нецензурные выражения нейтральными аналогами.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, делятся своими результатами, участвуют в ролевых играх.

Длительность: 6 мин.

Анализ конкретных ситуаций, в которых употребление мата может быть нежелательным или неприемлемым. Учащиеся предлагают варианты выхода из ситуации, учитывая принципы уважительного общения и речевой культуры. Работа в группах.

Действия учителя: Представляет учащимся кейсы, организует работу в группах.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, обсуждают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого человека за свой выбор слов и их влияние на окружающих. Формирование осознания этических норм и правил речевого поведения. Акцент на важности уважения к собеседнику и построении конструктивного диалога.

Действия учителя: Задает вопросы, провоцирующие на размышления об ответственности за свои слова.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, делятся своими размышлениями, приходят к общим выводам.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями о полученной информации и обсуждают, как они планируют применять полученные знания на практике. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, задает вопросы для оценки эффективности классного часа.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, оценивают полезность полученной информации, делятся своими планами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по развитию речевой культуры и расширению словарного запаса. Доступные и проверенные ресурсы для углубленного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.